德國“練習公司”模式對文科類專業(yè)實習實訓的啟發(fā)

1、<p>　　德國“練習公司”模式對文科類專業(yè)實習實訓的啟發(fā)</p><p>　　摘要：本文旨在通過對德國職業(yè)學校的“練習公司”的介紹，了解德國文科類專業(yè)職業(yè)實習實訓的運行模式，試圖借鑒德國“練習公司”模式探討國內(nèi)文科職業(yè)實習實訓的思路。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：練習公司 實訓 文科類專業(yè) </p><p>　　根據(jù)企業(yè)調(diào)研和畢業(yè)生調(diào)查反饋，缺乏實踐經(jīng)

2、驗、動手能力差仍然是我們高職文科類畢業(yè)生就業(yè)的一個弱點。因此，如何培養(yǎng)實用型的人才，加強實踐性教學是高職院校需要探討的一個重要課題，同時也是一個難題。 </p><p>　　1 德國“練習公司”的運行模式 </p><p>　　1.1 背景介紹 德國為“雙元制教育”，其一“元”稱為“企業(yè)實訓（即培訓）”（Berufsausbildung）。學生作為學徒平均每周3-4天在企業(yè)接受實訓。組織實

3、訓工作由聯(lián)邦政府總管，一切與此有關(guān)的立法權(quán)歸聯(lián)邦教育科學部。實訓大都在工廠、企業(yè)內(nèi)進行，或根據(jù)可能和需要，在企業(yè)外的公用（聯(lián)合）實訓基地進行。另一“元”即職業(yè)學校（Berufsschule）。職業(yè)學校由地方教育局主管，是向?qū)W生進行文化知識和基本理論教學的教育機構(gòu)。學生平均每周1-2天在職業(yè)學校上課。統(tǒng)計表明學生在企業(yè)實踐的時間仍然不夠，為使學生更好的在相應職位上崗，為此，一些職業(yè)培訓學校、職業(yè)預科學校由公司贊助組建 “練習公司”，作為學

4、生在公司培訓之外的補充練習崗位。把所有該培訓的人員組成“練習公司”。練習公司主要針對全日制預科一年級、二年級的學生而設(shè)，所有公司只供學生使用。 </p><p>　　1.2 “練習公司”的經(jīng)營模式 “練習公司”由其學生經(jīng)營，單獨注冊商標（由原始公司批準），建立企業(yè)管理制度和文化。“練習公司”必須經(jīng)營一種產(chǎn)品，樣品由掛鉤的企業(yè)或公司提供；公司的決策要由學生自行決定，公司必須有宗旨和自己的標識（LOGO），公司地點設(shè)

5、在學校，資金、辦公軟件硬件由“ZUF”機構(gòu)提供資助，“練習公司”每年可獲得2000歐元的資助。ZUF公司除提供資金和軟硬件支持以外還提供簽訂合同，實際模擬經(jīng)營等方面的支持與服務。 </p><p>　　1.3 “練習公司”組織結(jié)構(gòu)及運營程序 “練習公司”是以原始公司原型進行公司的設(shè)計及經(jīng)營，公司的組織結(jié)構(gòu)完全按照真實的公司模式設(shè)置，領(lǐng)導層（總經(jīng)理）由2名輔導教師擔任，管理層和一線經(jīng)理由預科二年級學生（高年級）擔任

6、，預科一年級學生（低年級）為公司職員。以我們參觀的巴克南市愛德華學校為例，該學校商業(yè)專業(yè)建立3個“練習公司”每個公司由16-18名學生組成。每學期有6-8周時間，學生分組進行，可以互換工作崗位，以達到鍛煉的目的。另外，預科一年級可加入二年級學生組建的公司進行實習，預科二年級帶預科一年級，校方派兩名具備企業(yè)經(jīng)驗教師進行指導。公司下設(shè)的科室包括：秘書處、人力資源部、材料部、市場營銷部、采購部、財務部。各個部門完全按照公司的模式運作，所有的對

7、外聯(lián)系的方式都是真實的，但資金流和物流是虛擬的，是通過辦公軟件進行的。 </p><p>　　2 我國職業(yè)教育文科類專業(yè)實習實訓的現(xiàn)狀 </p><p>　　大部分學校的課程設(shè)置還是以學科型課程設(shè)計為主，特別是文科類專業(yè)，實習實訓是一個點綴，大部分教師的教學觀念還停留在普教方面，雖然近年來不斷提倡新的教學理念，以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，面向社會、面向市場、以應用為主旨、以能力為本位的高職

8、課程體系，積極推進傳統(tǒng)教學模式向校企合作、工學結(jié)合轉(zhuǎn)變，充分與企業(yè)合作，讓學生在校期間能夠了解和接觸企業(yè)、接觸市場，充分感受企業(yè)文化，在學生和企業(yè)間建立順暢的通道，從而在強化專業(yè)能力的同時，提高學生的關(guān)鍵能力與素質(zhì)，但實施起來卻相當困難。一者，我們不像德國那樣，課程標準、課程計劃由州政府主要提供，我們的課程標準和計劃是由各個學校的教研室制定出來進行實施，各個學校即使相同的專業(yè)實訓的時間長短不一，實習實訓時間安排也不相同，一般情況大都安排

9、在第三或第四學期，時間3-4周。再者，德國組織實訓（培訓）工作由聯(lián)邦政府總管，“練習公司”由相關(guān)的機構(gòu)提供資金和軟硬件的支持。而目前我們國家沒有出臺相關(guān)的法律或優(yōu)惠政策支持，規(guī)定企業(yè)必須接受職業(yè)學院學生實習實訓。 </p><p>　　3 德國的“練習公司”，我們可以借鑒的方法 </p><p>　　德國教育的形成與發(fā)展完全是德國經(jīng)濟以至整個社會發(fā)展的必然結(jié)果，它的存在都有它一定的合理性。

10、中國教育的發(fā)展當然也是整個社會發(fā)展的必然結(jié)果，我國職業(yè)教育界也在不斷地努力探索，多方借鑒其它國家好的經(jīng)驗，合理吸收他們的一些經(jīng)驗進行本土化的改造，對于促進我們的職業(yè)教育有非常直接的借鑒意義。德國的“練習公司”就是我們可以借鑒一種實用模式，特別適用于我們文科類的專業(yè)。我們現(xiàn)在的職業(yè)院校大都有建有實訓基地或?qū)嵱柺?，只需要一間大一點的實訓室（100-200平米，然后和一家經(jīng)營型或買賣型的企業(yè)掛鉤，以他們公司原型進行公司的設(shè)計及經(jīng)營，公司的組織

11、結(jié)構(gòu)完全可以按照真實的公司模式設(shè)置，總經(jīng)理可以由1-2名有企業(yè)經(jīng)驗的教師擔任，管理層和一線經(jīng)理可以由高年級學生擔任，低年級學生為公司職員，按照企業(yè)的模式設(shè)置相關(guān)的部門。以北京信息職業(yè)技術(shù)學院外語系應用英語專業(yè)涉外文秘為例。成立的“實習公司”可以為學校師生提供文印服務，包括打印、復印、打字、傳真、刻錄、掃描等服務，也可以為畢業(yè)生制作中英文簡歷；另一方面，也可以和數(shù)字媒體系合作負責文字處理及翻譯工作，撰寫產(chǎn)品的文字描述以及協(xié)助處理相關(guān)外單業(yè)

12、務。 </p><p>　　具體操作可以在制定的教學計劃中體現(xiàn)出來。對于德國的“練習公司”模式，不可能照搬移植。專業(yè)理論的內(nèi)容和理論講授與實訓的課時比例等方面，必須具有中國的特色。在吸收德國“練習公司”經(jīng)驗時要根據(jù)其特點，結(jié)合我們的國情，依據(jù)學校的實際情況，遵循實用、實效的原則，制訂切實可行的教學大綱和教學計劃。 </p><p><b>　　參考文獻： </b>&l

13、t;/p><p>　　[1]Ingrid Stephan.Unser Buro heute und morgen，Bildungsverlag，EINS GmbH. </p><p>　　[2]Ingrid Stephan.Uroprozesse in der Ubungsfirma，Bildungsverlag，EINS GmbH. </p><p>　　[3]楊群祥