教育審計工作深化方法探討

1、<p>　　教育審計工作深化方法探討</p><p>　　【摘 要】教育自古以來就是國家建設(shè)的重點，古語有建國君民、教學(xué)為先，教育對社會發(fā)展的重要性可見一斑。十七大以來我國進行教育改革，增強人才儲備爭做人才資源大國。高職院校為適應(yīng)社會需求積極響應(yīng)改革的號召，近幾年不斷做出各方面的改進，其中內(nèi)部審計工作是高職院校改革的首要任務(wù)，完善審計工作是高職教育院校健康、持續(xù)發(fā)展的前提。 </p>&l

2、t;p>　　【關(guān)鍵詞】教育；審計工作；探討 </p><p>　　一、高職院校設(shè)計工作的深化改革存在的問題 </p><p>　　（1）機構(gòu)設(shè)置不合理，體制不健全。審計部門具有獨立自主的特點，工作時要能夠行使自己的職權(quán)，目前的高職院校審計部門通常與其他部門混在一起，如紀(jì)檢部門等，而不是單獨設(shè)置進行審計工作，其隸屬部門也不明確，缺乏直接管理，審計工作人員一來沒有專門的審計制度約束，再者

3、許多人身兼多種性質(zhì)的職位，無法將全部精力放到審計工作上，導(dǎo)致審計工作質(zhì)量始終上不去。合格的審計部門是可以自行進行審計工作的，審計部門只要做到對法人負責(zé)即可，顯然大部分高職院校的審計部門都不能真正發(fā)揮其職能效用。（2）對審計工作的認識不到位。高職院校對審計工作的認識存在許多誤區(qū)，首先部分領(lǐng)導(dǎo)沒有從根本上意識到審計工作對學(xué)校發(fā)展的意義，提及審計工作的作用總是含糊不清，常把審計工作同財務(wù)混在一起，自以為做好財務(wù)工作就可以代替審計工作了，有些高

4、職院校的審計部門甚至名存實亡，只為了應(yīng)付檢查而設(shè)置的空殼部門，這種錯誤的認識阻礙了教育改革的步伐，審計工作是改革發(fā)展的催化劑而不是絆腳石。（3）業(yè)務(wù)人員素質(zhì)低，人員配置不合理。審計工作的開展同領(lǐng)導(dǎo)的重視程度有關(guān)，但同直接參與審計的業(yè)務(wù)人員也是密不可分的，他們的專業(yè)素質(zhì)是能否有效開展工作的前提，審計部門在</p><p>　　二、深化審計改革的措施 </p><p>　　（1）建立獨立的審計

5、機構(gòu)。早在2004年國家就已經(jīng)通過文件強調(diào)要設(shè)置具有獨立性的內(nèi)審機構(gòu)，高職院校不可以刪減審計人員，不可以將紀(jì)檢委、督查等部門同審計部門合并在一起，各部門都要做到有能力獨立行使各自的職能，但是審計部門的獨立性不是完全的孤立在一邊做自己的工作，而是要在適當(dāng)?shù)臅r候與其他部門協(xié)調(diào)配合，這樣才可以最大限度發(fā)揮出審計部門以及紀(jì)檢部門的職責(zé)。（2）做好審計部門的定位。高職院校的審計工作始終要秉承以人為本、資源節(jié)約的理念，審計工作的性質(zhì)應(yīng)該逐步轉(zhuǎn)變，由

6、從前的監(jiān)督管理型向服務(wù)型前進，各院校要給內(nèi)審部門做好定位，規(guī)定好審計部門的工作內(nèi)容，想要適應(yīng)現(xiàn)在的教育形式，審計工作就要以逐漸削弱財務(wù)為主的工作形式，將評價學(xué)校綜合制度和經(jīng)濟效益風(fēng)險作為工作主要導(dǎo)向，因此高職院校必須從財務(wù)主導(dǎo)的錯誤觀念中走出來，以財務(wù)審計為基礎(chǔ)強化各類經(jīng)營性審計工作，并提高審計部門的綜合分析評價能力。（3）完善審計制度。高職院校的審計工作要盡快推向制度化、規(guī)范化，對此高職院校要及時制定科學(xué)合理的控制管理制度，對于審計工

7、作的整個流程都要進行嚴格的管理，規(guī)范中要明確審計工作的重點和目標(biāo)，對審計工作中的違規(guī)行為要做到預(yù)先控</p><p><b>　　三、結(jié)語 </b></p><p>　　審計工作是高職院校教育改革的保障，深化教育系統(tǒng)審計工作是改革的必然要求。通過以上分析可以知道，審計工作存在的問題很嚴重，認識不到位、制度不完善、人才素質(zhì)不過硬等等因素都制約著審計部門作用的發(fā)揮，因此必