思想品德教學中如何運用信息技術(shù)

1、<p>　　思想品德教學中如何運用信息技術(shù)</p><p>　　摘 要：思想品德課教師在運用多媒體教學時，應發(fā)揮它的優(yōu)勢，減少它的劣勢產(chǎn)生的影響，正確定位教師自身的角色。在教學中充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體性，使多媒體成為服務教育教學的手段?，F(xiàn)代信息技術(shù)手段在學校教育教學工作中，作用越來越顯著，現(xiàn)代信息技術(shù)手段對思想品德課堂教學效果的提高非常明顯，只要運用得恰當，它將會在學校的各科教育教學中發(fā)揮出

2、更大的作用。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 教學 思想品德 </p><p>　　中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2014）04-0086-01 </p><p>　　信息技術(shù)已經(jīng)滲透到社會生活的各個領域，教育也不例外，信息技術(shù)應用于教學，已經(jīng)引起了教育領域的深刻變革。思想品德課是基礎教育中的一門重要課程，在提高學生的思想

3、道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)方面起著重要作用。當社會步入信息化時代，以信息化帶動教育現(xiàn)代化已然成為教育改革勢在必行的趨勢。思想品德課教學由傳統(tǒng)的“以課本加粉筆為主要手段”的教學模式向“多媒體信息技術(shù)與教學相整合”的教學模式轉(zhuǎn)變已經(jīng)成為歷史必然。在這里就如何運用信息技術(shù)服務于思想品德課堂教學，實現(xiàn)教師教學方式的變革和學生學習方式的變革談談自己的看法。 </p><p>　　一、用信息技術(shù)激發(fā)學生的學習思想品德課的興趣 &

4、lt;/p><p>　　興趣是最好的老師，興趣是做好任何事情的基本出發(fā)點。當學生對某件事情感興趣時，他們就會全身心地投入。在思想品德教學中，恰當運用信息技術(shù)，可以創(chuàng)設學生樂學、愛學的學習情景，把學生的注意力迅速集中到課堂教學的內(nèi)容上去，激發(fā)學生濃厚的學習興趣和強烈的求知欲，使學生的學習狀態(tài)由被動變?yōu)橹鲃?，在輕松愉悅的氛圍中掌握知識。俄國教育學家烏申斯基說過：“沒有任何興趣，被迫地進行學習，會扼殺學生掌握知識的志向”。

5、 激發(fā)興趣是推動學生學習的動力。現(xiàn)代信息技術(shù)利用形象的動畫、生動的圖像、內(nèi)涵豐富的影音資料、簡潔的文字說明，使學生在學習過程中充分運用眼、耳、手等感官，全方位地接受不同形式的信息刺激，消除單純課本文字內(nèi)容的單調(diào)、枯燥的感覺，激發(fā)學生的興奮點，充分調(diào)動學習的積極性和主動性，提高聽課效率?？梢姡F(xiàn)代信息科技因其本身的特有的功能和趣味性的特點，對激發(fā)學生的學習動機有著極高的價值。 </p><p>　　二、利用信息技術(shù)

6、，提高思想品德課的教學效果 </p><p>　　思想品德課教學要有效率、有生命力必須要圍繞社會生活的時政熱點問題展開，即實現(xiàn)教學內(nèi)容時效性。教學內(nèi)容越具時效性，不但越能激發(fā)學生學習的熱情和興趣，而且越能縮短知識與生活的距離，讓學生真正實現(xiàn)知行統(tǒng)一。這就要求我們教師要不斷地關(guān)注時事新聞，從中甄選出與教學內(nèi)容相得益彰的信息。傳統(tǒng)的新聞媒體，譬如報紙、雜志、廣播、電視，雖然能夠給我們提供大量的新聞信息，但它們的缺點也

7、是很明顯的，如報紙和雜志的時效性較弱，而廣播和電視雖然時效性強，但信息捕捉及應用難度大。怎樣才能快捷的獲取能夠在教學中方便應用的時政新聞？這個問題成了思想品德課實現(xiàn)教學內(nèi)容時效化的攔路虎。隨著信息技術(shù)的發(fā)展升級，網(wǎng)絡電子媒體迅速崛起，上述難題冰消霧散。現(xiàn)在有很多的網(wǎng)址導航，其中就有“新聞”的條目，從中通過鏈接可以登陸各大新聞網(wǎng)，了解各方面的時政新聞。與傳統(tǒng)媒體相比，網(wǎng)絡電子媒體由于其瞬時傳播的特點，能對一些動態(tài)性極強的時政新聞的報道采用

8、“滾動”式發(fā)布，在播報突發(fā)性時政事件的信息中優(yōu)勢尤其凸顯。 </p><p>　　教師一方面充分利用網(wǎng)絡資源，及時向?qū)W生傳遞有關(guān)的時政熱點問題，讓學生了解我國現(xiàn)代化建設的偉大成果、存在的主要問題以及國家的政策，另一方面，更可以結(jié)合這些資料，進一步講解課本的相關(guān)知識點。同時還可以讓學生用教材的知識點去分析國家的這些政策，以提高學生的分析、運用能力。 </p><p>　　三、應用信息技術(shù)，提

9、高學生自主學習能力的平臺 </p><p>　　《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出，“強化信息技術(shù)應用，鼓勵學生利用信息手段主動學習、自主學習，增強運用信息技術(shù)分析解決問題能力。提高教師應用信息技術(shù)水平，更新教學觀念，改進教學方法，提高教學效果”?？梢姡畔⒓夹g(shù)應用于教學，是不可逆轉(zhuǎn)的趨勢。恰當?shù)貞眯畔⒓夹g(shù)，充分發(fā)揮其在教學中的獨特作用，可以提高教學效果，促進師生共同成長和教育目的的實現(xiàn)。在學生的自學中，

10、教師一定要注意引導學生充分發(fā)揮他們的自主性，要鼓勵學生自主確定學習步驟，對自己的學習活動進行調(diào)節(jié)，對碰到的困難通過各種途徑自主解決，使學生真正自主性地學習。 </p><p>　　四、多媒體運用的不足 </p><p>　　多媒體教學在教學的實施中，為教學提供了較強的技術(shù)保障。但在教學課件的設計與使用的許多環(huán)節(jié)上，如內(nèi)容取舍、投放、停留、節(jié)奏等方面缺少專業(yè)的理論指導和訓練，致使教師在教學中

11、隨意性較強，對學生學習效果的評價也無具體的標準。多媒體教學能使教學把視、聽、寫有效地結(jié)合起來，這需要建立在豐富的教學內(nèi)容和媒體信息基礎上以及教師合理有效地使用這些教學資源上。但部分教師坐著授課，沉悶、單調(diào)、繁瑣的學習過程使學生產(chǎn)生疲倦甚至抵觸情緒。還有些教師過于頻繁地采用聲和光的變幻，希望能夠達到吸引學生興趣的目的。然而，過于繁雜的畫面和聲音反而使學生不能專注于所學的內(nèi)容，從而使多媒體教學失去其最豐富的內(nèi)涵。 </p>&

12、lt;p>　　總之，教學是一門科學，也是一種具有缺憾性的藝術(shù)。多媒體教學給思想品德課注入了新鮮活力，產(chǎn)生許多的影響。思想品德課教師在運用多媒體教學時，應發(fā)揮它的優(yōu)勢，減少它的劣勢產(chǎn)生的影響，正確定位教師自身的角色。在教學中充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體性，使多媒體成為服務教育教學的手段。現(xiàn)代信息技術(shù)手段在學校教育教學工作中，作用越來越顯著，現(xiàn)代信息技術(shù)手段對思想品德課堂教學效果的提高非常明顯，只要運用得恰當，它將會在學校的各科