淺談初中學(xué)生語文閱讀能力的培養(yǎng)

1、<p>　　淺談初中學(xué)生語文閱讀能力的培養(yǎng)</p><p>　　摘 要：讀書能給人樂趣、文雅和能力，閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，閱讀是學(xué)習(xí)語文的重要方法，中華文化博大精深，只有在仔細(xì)閱讀中才能領(lǐng)悟其內(nèi)涵，理解其本質(zhì)。對于閱讀能力的培養(yǎng)，主要是培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、分析能力及歸納能力。本篇論文旨在探索培養(yǎng)初中生語文閱讀能力的方法。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：初中語文；閱讀能力；

2、良好習(xí)慣 </p><p>　　語文是我國教育中的重要課程設(shè)置之一，閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重要方面，正如培根所言，讀書使人淵博，辯論使人機(jī)敏，寫作使人精細(xì)。新課改后，課堂的授課目標(biāo)是“三維目標(biāo)”，即知識與技能目標(biāo)，過程與方法目標(biāo)及情感、態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)。初中語文課的教學(xué)任務(wù)不跟小學(xué)一樣，識字認(rèn)讀不再是主要內(nèi)容，情感、態(tài)度及價(jià)值觀目標(biāo)才是語文課堂的授課重點(diǎn)，使學(xué)生通過課文的閱讀、理解及分析后，把握作者的思想感情，幫

3、助學(xué)生樹立正確的世界觀與價(jià)值觀。語文閱讀能力的提高，不是簡單地背誦課文就可以的，需要教師的認(rèn)真指導(dǎo)，加之學(xué)生的積極配合。根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)初中生的語文閱讀能力。 </p><p>　　一、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣 </p><p>　　知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！墩撜Z》中的這句話恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出了興趣的重要性，要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，首先要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。對學(xué)生而言

4、，尤其是處于青春叛逆期的初中生，興趣才是第一導(dǎo)師，只有在興趣的引導(dǎo)下，學(xué)生才能真正沉下心來仔細(xì)閱讀，發(fā)現(xiàn)閱讀的益處。因此教師要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，教導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書，真正做到“開卷有益”。如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣呢？我認(rèn)為有兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：內(nèi)容及數(shù)量。 </p><p>　　首先，在讓學(xué)生對閱讀感興趣的開始階段，在內(nèi)容上不要過于限制，只要不是暴力色情恐怖等不健康信息，不要限制學(xué)生一定要讀語文書籍，任何學(xué)科的書籍都能

5、使學(xué)生有所收獲，其他科學(xué)書籍同樣能開拓學(xué)生視野，讓學(xué)生在知識界遨游，進(jìn)而喜歡上閱讀。 </p><p>　　其次，在數(shù)量方面，也不需要給學(xué)生設(shè)置任務(wù)，強(qiáng)調(diào)一周一定要完成多少本的閱讀目標(biāo)，這種完成任務(wù)式的閱讀，會讓學(xué)生看書都是走馬觀花式為了讀書而讀書，不能從中體味閱讀的美好。因此，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，對學(xué)生的閱讀書目及閱讀量都不要做限制，只要學(xué)生能從自己喜愛的書中學(xué)到些許知識，體味樂趣，使學(xué)生意識到開卷有益，從而愛

6、上閱讀，教師培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣的目的就算達(dá)到了。 </p><p>　　二、教授學(xué)生關(guān)于閱讀的基本方法 </p><p>　　培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，引起學(xué)生的閱讀興趣只是第一步，要讓學(xué)生真正做到“開卷有益”，還需要教師的認(rèn)真指導(dǎo)，教授學(xué)生關(guān)于閱讀的基本方法。著名教育大師培根曾說過，有些書只需淺嘗，有些書可以狼吞，有些書要細(xì)嚼慢咽，不同類型的書，其閱讀方式也不同；閱讀目的不同，閱讀的方法也不同

7、。 </p><p>　　1.要根據(jù)圖書種類及閱讀目的采用不同的閱讀方式 </p><p>　　閱讀方法主要包括精讀與略讀、朗讀與默讀、誦讀與瀏覽等。學(xué)習(xí)語文課本中的課文，自然需要學(xué)生在一遍遍的朗讀中體味作者的情感，在一個(gè)字一個(gè)字的精讀中，體味每個(gè)詞背后的意義。而在閱讀課外讀物時(shí)，可以根據(jù)文章的文體選擇閱讀方法，若是一篇長篇小說，可以選擇默讀瀏覽的閱讀方法，不僅因?yàn)槠淦^長，更因?yàn)樾≌f的

8、故事內(nèi)容吸引力很大，能引起讀者的好奇心，默讀瀏覽方法能夠使讀者在好奇心的驅(qū)使下，迅速了解小說內(nèi)容，提高閱讀效率。若是閱讀目標(biāo)是一篇散文或者詩歌，那么朗讀、精讀是比較適合的閱讀方式，只有進(jìn)行朗讀才能體味作者的在字里行間洋溢的情感，而精讀方式旨在掌握作者的行文技巧，在閱讀同時(shí)提高讀者自己的寫作能力。 </p><p>　　2.提高學(xué)生對課文內(nèi)容的歸納能力 </p><p>　　對課文內(nèi)容的歸納

9、能力是閱讀能力的重要體現(xiàn)，教師在課堂授課過程中，可以經(jīng)常安排歸納課文內(nèi)容的任務(wù)以鍛煉學(xué)生的歸納能力。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，可以先對文章進(jìn)行泛讀，使學(xué)生掌握課文的整體內(nèi)容，在歸納出主要內(nèi)容后，進(jìn)行細(xì)讀與精讀才是正確的閱讀方式。 </p><p>　　3.在課文閱讀中要幫助學(xué)生抓住文章主旨，有效提高學(xué)生的閱讀理解能力 </p><p>　　在課文閱讀中，教師要指導(dǎo)學(xué)生在掌握了文章的主旨之后，然后進(jìn)行閱

10、讀，這樣才能使學(xué)生在閱讀時(shí)能夠同作者感同身受，真正理解課文內(nèi)容。例如，在講解魯迅的《阿長與》時(shí)，先讓同學(xué)理解作者魯迅的生平及寫該文章時(shí)候的狀態(tài)，讓學(xué)生在了解背景后再進(jìn)行閱讀，會更好的提高學(xué)生對課文的理解能力。 </p><p>　　4.與學(xué)生一起分析課文語言技巧等方面，提高學(xué)生對課文的分析能力 </p><p>　　語文課堂的三維目標(biāo)中的首要目標(biāo)是知識與技能目標(biāo)，通過閱讀課文，體味作者行文

11、的語言技巧，從而提高學(xué)生對文章的分析能力，這是語文課堂中對學(xué)生著重培養(yǎng)的語文素養(yǎng)。 </p><p>　　三、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣 </p><p>　　良好的習(xí)慣能影響學(xué)生的一生，教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，養(yǎng)成活到老學(xué)到老的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 </p><p>　　1.拿到一篇文章后，先整體瀏覽然后仔細(xì)研讀的閱讀習(xí)慣 </p><p>　

12、　對一篇文章的閱讀是要有先后順序的，先瀏覽文章，對文章內(nèi)容有了整體把握后，然后針對某些文筆好或是表達(dá)作者觀點(diǎn)的關(guān)鍵段落進(jìn)行仔細(xì)研讀，除了了解文章內(nèi)容外，還要掌握作者的寫作技巧。 </p><p>　　2.閱讀的時(shí)候，注意隨手圈點(diǎn)出重要的信息，并在自己感興趣的閱讀點(diǎn)做標(biāo)注，以提高閱讀感受力 </p><p>　　在閱讀文章時(shí)，隨手圈出重要詞匯，從分析詞匯運(yùn)用上，體味作者觀點(diǎn)。同時(shí)，閱讀文章要

13、注重提高自己的文學(xué)感受力，閱讀是讀者與作者進(jìn)行交流的方式，是讀者開闊視野、鍛煉思維的重要方式。在閱讀時(shí)，對自己比較感興趣的段落，可以隨手標(biāo)記，寫出自己閱讀此段落時(shí)的感受，這樣才能真正在閱讀時(shí)候思考，與作者的思維碰撞出火花，使閱讀真正對自己產(chǎn)生影響。 </p><p>　　3.閱讀完一篇文章后，及時(shí)做讀書筆記，歸納文章梗概，同時(shí)抒發(fā)閱讀后的感受 </p><p>　　閱讀不是為了完任務(wù)，看完

14、即可，而是要從中學(xué)到些許處事道理，開闊視野，因此，閱讀完一篇文章后，要及時(shí)做讀書筆記，除了要在筆記中歸納文章梗概，以方便以后翻閱時(shí)候，使自己對該書的印象更深。同時(shí)，讀書筆記中要有自己的閱讀感受，這也是培養(yǎng)學(xué)生有敏感的閱讀感受力的重要方法，可以鍛煉自己的文筆，提高自己的語言表達(dá)能力及邏輯思維能力，更能在記錄中充實(shí)生活，提高情趣，涵養(yǎng)精神。 </p><p>　　總之，閱讀能夠充實(shí)人生，是提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要方式，