英文歌曲對(duì)英語專業(yè)大學(xué)生學(xué)習(xí)的影響

1、<p>　　英文歌曲對(duì)英語專業(yè)大學(xué)生學(xué)習(xí)的影響</p><p>　　[提要] 一般來講，英語專業(yè)的大學(xué)生比其他專業(yè)的大學(xué)生有著更加深厚的英語基礎(chǔ)。所以，對(duì)于英文歌曲的欣賞，英語專業(yè)的大學(xué)生有獨(dú)特的優(yōu)勢。本文通過調(diào)查問卷和分析，探索英文歌曲對(duì)英語專業(yè)大學(xué)生專業(yè)課學(xué)習(xí)的影響。從而，對(duì)相應(yīng)的教學(xué)提出一些建議，鼓勵(lì)學(xué)生在日常的專業(yè)課學(xué)習(xí)中關(guān)注英文歌曲的相關(guān)知識(shí)和信息。 </p><p>

2、　　關(guān)鍵詞：英語專業(yè)；英文歌曲；英語學(xué)習(xí)；影響；問卷調(diào)查 </p><p>　　本文系天津市高等學(xué)校國家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目“英語歌曲對(duì)英語專業(yè)大學(xué)生學(xué)習(xí)的影響”的成果論文（項(xiàng)目編號(hào)：201310057136）；項(xiàng)目指導(dǎo)教師：姚國樹 </p><p>　　中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A </p><p>　　收錄日期：2014年5月14日 </p&

3、gt;<p>　　從目前考核英語專業(yè)學(xué)生英語掌握狀況的“專四”與“專八”的考試內(nèi)容來看，測試知識(shí)的范圍擴(kuò)大，難度提高，特別是近年來GK試題的增加與擴(kuò)充，為專業(yè)英語的學(xué)習(xí)與教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)。幾乎所有英語專業(yè)的院系都增開了許多有關(guān)英語國家文化、歷史、藝術(shù)、政治、地理的課程，但其中有關(guān)英文歌曲賞析的課程很少，有的則是作為研究生課程。本文通過問卷調(diào)查的方式，探索英文歌曲在英語專業(yè)學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的具體影響，并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，提

4、出相應(yīng)的教學(xué)建議，在具體教學(xué)實(shí)施過程中科學(xué)訓(xùn)練，強(qiáng)化放大英文歌曲帶來的積極影響，為英語學(xué)習(xí)與教學(xué)尋找一條嶄新的道路。 </p><p>　　一、問卷調(diào)查及結(jié)果 </p><p>　　為了更加深刻地了解英文歌曲對(duì)英語專業(yè)大學(xué)生學(xué)習(xí)的影響和作用，我們創(chuàng)新項(xiàng)目小組特地開展了此次調(diào)查和研究。我們希望通過該項(xiàng)目的調(diào)查研究，總結(jié)英文歌曲對(duì)英語專業(yè)學(xué)習(xí)的作用及聯(lián)系，并通過對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析，將英文歌曲應(yīng)用

5、到英語專業(yè)教學(xué)當(dāng)中，從而更好的幫助同學(xué)們對(duì)英語專業(yè)的學(xué)習(xí)。 </p><p>　　該調(diào)查問卷和訪談主要針對(duì)在校的全日制英語專業(yè)本科生，包括大一至大四共100人。調(diào)查結(jié)果顯示，100位同學(xué)中有93位同學(xué)喜歡聽英文歌曲，82位同學(xué)認(rèn)為英文歌曲對(duì)學(xué)習(xí)是有幫助的并且能夠提高英語學(xué)習(xí)的興趣，91位同學(xué)不反對(duì)且78位同學(xué)很歡迎老師在課堂上介紹英文歌曲并講解英文歌曲的文化背景等等。通過對(duì)調(diào)查問卷的整理分析發(fā)現(xiàn)，英文歌曲對(duì)英語專

6、業(yè)大學(xué)生的影響集中體現(xiàn)在聽力、文化背景、翻譯、口語表達(dá)等方面。 </p><p>　　二、調(diào)查結(jié)果分析與教學(xué)建議 </p><p>　?。ㄒ唬┞犃ΑＢ犛⑽母枨梢藻憻捰⒄Z聽力幾乎是一個(gè)不爭的事實(shí)。并且又有這么多同學(xué)喜歡聽英文歌曲，那么為什么不可以在枯燥乏味的聽力課堂上穿插一些英文歌曲作為聽力材料呢？首先，英文歌曲集藝術(shù)性和知識(shí)性于一體，本身就是一種良好的聽力材料；其次，英文歌曲包含了眾多的

7、語音現(xiàn)象，諸如連讀、音的不完全爆破、音的省略和弱讀等，而這些都是我們中國學(xué)生在聽力方面存在的最突出也最難突破的問題。通過英語歌曲的反復(fù)播放，讓專業(yè)學(xué)生去找尋英語的發(fā)音規(guī)則，并領(lǐng)會(huì)、模仿，從而消除聽力障礙，最終提高聽力理解能力；最后，英文歌曲也具有趣味性，可以提高同學(xué)們練習(xí)聽力的興趣，起到興奮劑的作用。當(dāng)然在具體實(shí)施過程中也有一些問題需要注意：首先應(yīng)該做到穿插有度，合理安排。畢竟英文歌曲不能完全取代傳統(tǒng)的聽力材料，量的多少需要根據(jù)同學(xué)們的

8、反饋情況及時(shí)調(diào)整。另外，英語歌曲的難易程度有所差別，學(xué)生的水平層次也參差不齊，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，篩選相應(yīng)的英文歌曲對(duì)學(xué)生進(jìn)行泛聽、精聽、填空和聽寫等多種途徑的訓(xùn)練，以達(dá)到良好的實(shí)際效果。 </p><p>　　（二）歌曲的文化背景。音樂是一個(gè)國家歷史文化、風(fēng)土人情以及作者個(gè)人社會(huì)生活的綜合反映，常常反映一個(gè)民族的心聲、人們的喜怒哀樂，能表現(xiàn)不同時(shí)代、不同地域的文化風(fēng)格。音樂的不同風(fēng)格，其本身蘊(yùn)含著豐富的文化歷史

9、底蘊(yùn)。通過英文歌曲這種文化載體，學(xué)生能更生動(dòng)、直觀地了解和透視西方人的思想、性格特征和生活，以及西方的社會(huì)歷史。英文歌曲可以通過對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的抨擊展現(xiàn)西方文化。在西方的國度中，種族歧視是一個(gè)普遍而深刻的社會(huì)問題，黑人經(jīng)常在社會(huì)中受到不公正待遇。Sarah Connor在歌曲Love Is Color Blind中用輕快的節(jié)奏和優(yōu)美的歌聲表達(dá)了不分膚色種族的人間大愛，傳遞出了人人生而平等的美好愿望，從而對(duì)種族歧視的社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行了有力的抨擊。

10、 </p><p>　　英文歌曲可以展現(xiàn)民俗傳統(tǒng)。圣誕節(jié)又稱耶誕節(jié)，是一個(gè)宗教節(jié)日，被認(rèn)為是耶穌的誕辰日，它對(duì)于很多西方國家，就像是春節(jié)對(duì)于中國。近些年來，圣誕節(jié)大有席卷全球，成為世界性節(jié)日的勢頭。關(guān)于描寫圣誕節(jié)的歌曲數(shù)不勝數(shù)，在中國傳唱度最高的恐怕得是《Jingle Bells》，當(dāng)它的旋律開始四處飄揚(yáng)，節(jié)日的氣氛也就悄然降臨了。 </p><p>　　英文歌曲還可以反映歷史事件?！禛i

11、ve Peace a Chance》是由約翰?列儂（John Lennon）創(chuàng)作并演唱的一首反對(duì)越南戰(zhàn)爭的歌曲。約翰?列儂是一個(gè)堅(jiān)定的反越戰(zhàn)主義者，為了向世界發(fā)出這種呼聲，他在加拿大蒙特利爾市參加了著名的“為和平而臥床”（Bed-in For Peace），列儂向全世界發(fā)出呼吁“武力不會(huì)對(duì)和平有任何幫助，任何人都可以通過躺在床上一星期而獲得和平，在尋求和平的各種方法中這是最簡單又最有效的。”他們的口號(hào)是“給和平一個(gè)機(jī)會(huì)”，列儂非常喜歡這

12、個(gè)口號(hào)，為此創(chuàng)作了這首同名的反戰(zhàn)歌曲。通過聆聽該歌曲可以對(duì)這段歷史有更加深刻的了解。 </p><p>　?。ㄈ┓g。畢竟英語和漢語之間存在著語言差異，所以我們無法做到像欣賞中文歌曲那樣輕松的欣賞英文歌曲，通過英文歌曲的翻譯幫助，可以更好地理解歌曲表達(dá)的內(nèi)容，產(chǎn)生心靈上的共鳴。如此一來，我們也可以把英文歌曲作為翻譯的素材，一方面可以加深對(duì)英文歌曲的理解，另一方面可以提高翻譯的能力。比如，因?yàn)殡娪啊短┨鼓峥颂?hào)》的

13、走紅而被眾人傳唱的英文歌曲《My Heart Will Go On》，如果說《我心依舊》是對(duì)這首歌曲名稱的直譯的話，那么出自中國當(dāng)代童話作家王雨然之手的《心與你相依》就應(yīng)該屬于意譯。同樣，歌曲翻譯家薛范在翻譯《My Heart Will Go On》時(shí)也采用了意譯這種方法： 　　Every night in my dreams I see you， I feel you. </p><p>　　每夜我總夢見你來

14、到我身旁，依舊如同往常一樣。 </p><p>　　盡管這首歌的歌詞中出現(xiàn)的“Love”字眼并不多，但是它所傳達(dá)出的濃濃愛意卻溢于言表。為了更加突出愛情這一主題，薛范對(duì)原詞作了靈活的調(diào)整。他并沒有將“Every night…feel you”字對(duì)字的翻譯成“每夜，在我夢里，我看見你，感覺到你”，而是根據(jù)原歌曲節(jié)奏和旋律的特點(diǎn)譯成“每夜我總夢見你來到我身旁”，不僅增強(qiáng)了譯文的可唱性，更為作品的意境增添了幾分浪漫。這

15、種處理手法可為借鑒于詩歌等的翻譯。 </p><p>　?。ㄋ模┱Z言表達(dá)。英文歌曲所創(chuàng)造的英語環(huán)境中，可以使大腦潛移默化的接受語感的培養(yǎng)的訓(xùn)練。在任何語言里，語感都是最重要的組成部分之一。比如，我們?cè)谥v中文的時(shí)候，也從來沒有想過符不符合中文語法就脫口而出。我們?cè)诳吹交蚵牭揭粋€(gè)中文句子的時(shí)候，首先想到的不是它的結(jié)構(gòu)句型或者是句子成分，而是去感覺這個(gè)句子是否讀的通，聽的順――我們甚至可以用這個(gè)方法對(duì)待幾乎所有類型的中

16、文句子。還有一個(gè)有趣的現(xiàn)象就是：當(dāng)我們做英語短文改錯(cuò)時(shí)，有很多人做的很快，并且正確率很高，但是當(dāng)問他們這樣改的理由時(shí)，他們卻回答不上來問什么，只是感覺讀下來有些別扭，這就是語感的直接體現(xiàn)。如果一個(gè)人經(jīng)常處在英文歌曲所營造的語感環(huán)境中，對(duì)于語感的培養(yǎng)會(huì)有很大幫助。與此同時(shí)，語感也是一個(gè)人對(duì)語言掌握的熟練程度。通常情況下，如果一個(gè)人的英語語感很好，那么他的英語口語表達(dá)也會(huì)很流利。 </p><p>　　因?yàn)橛⒄Z和漢語

17、的發(fā)音并不相同，所以英語的發(fā)音方式和發(fā)聲器官的震動(dòng)部位也不盡相同。對(duì)于語音方面的培養(yǎng)，歌曲時(shí)而快時(shí)而慢的節(jié)奏對(duì)發(fā)音的要求比較高，而歌詞連讀、略讀、重讀等現(xiàn)象的經(jīng)常出現(xiàn)，對(duì)英語學(xué)習(xí)者的發(fā)音會(huì)有很大幫助。通過反復(fù)跟唱英文歌曲可以鍛煉發(fā)聲器官，加強(qiáng)發(fā)音器官的肌肉記憶，從而使英語發(fā)音更加清晰、流暢，英語口語能力大大提高。 </p><p><b>　　三、結(jié)語 </b></p><

18、;p>　　英文歌曲首先是一種音樂表現(xiàn)形式，同時(shí)它也被打上了深深的文化烙印，可以說是音樂、語言和文化的結(jié)合物，兼具藝術(shù)性和知識(shí)性。無論從專業(yè)技能還是文化素養(yǎng)的角度講，英文歌曲對(duì)英語專業(yè)學(xué)生都有極大的促進(jìn)作用。英文歌曲也是一種情感體現(xiàn)，通過一首歌曲，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)和老師之間的共鳴點(diǎn)，拉近師生之間的距離，有助于構(gòu)建良好和諧的師生關(guān)系。因此，把英文歌曲引入英語課堂教學(xué)，對(duì)師生雙方而言，都是一件事愉悅的事，對(duì)教學(xué)能起到事半功倍的作用。而且英文

19、歌曲大多占時(shí)不長，靈活機(jī)動(dòng)，可操作性強(qiáng)。所以通過在課堂上合理安排播放英文歌曲的時(shí)間，不但不會(huì)影響到課堂知識(shí)的傳授，反倒能大大提高課堂教學(xué)效率，寓教于樂。 </p><p><b>　　主要參考文獻(xiàn)： </b></p><p>　　[1]鐘愛軍.淺談?dòng)⑽母枧c英語學(xué)習(xí)[J].科教文匯，2008. </p><p>　　[2]孫蘇珍.淺談?dòng)⑽母枨谟?/p>