認(rèn)知風(fēng)格對(duì)非英語專業(yè)大學(xué)生學(xué)習(xí)策略使用與英語學(xué)習(xí)成績的影響.pdf

1、外語學(xué)習(xí)是一項(xiàng)極其復(fù)雜的活動(dòng)，受到眾多內(nèi)外部因素的交織影響。在外部環(huán)境因素諸如社會(huì)環(huán)境、教學(xué)環(huán)境一定的情況下，人們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成效有很大差別，這使研究者意識(shí)到不能僅從教學(xué)的角度研究外語學(xué)習(xí)，作為外語學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)者因素對(duì)外語學(xué)習(xí)成效的影響得到了研究者的更多關(guān)注。這其中，場獨(dú)立-場依存認(rèn)知風(fēng)格和學(xué)習(xí)策略即是學(xué)習(xí)者因素的重要組成部分。已有研究表明，場獨(dú)立-場依存認(rèn)知風(fēng)格作為重要的個(gè)體差異因素對(duì)學(xué)習(xí)策略使用和外語學(xué)習(xí)成績具有重要影響，但

2、相關(guān)實(shí)證研究較少，因此本研究在前人理論和實(shí)證研究的基礎(chǔ)上對(duì)這一問題作深入探討。
　　非英語專業(yè)大學(xué)生是我國大學(xué)英語學(xué)習(xí)的主體，因此本研究以376名來自兩個(gè)不同層次院校不同院系的非英語專業(yè)大二、大三年級(jí)的中國大學(xué)生為研究對(duì)象展開調(diào)查。本研究采用定量和定性研究相結(jié)合的研究方法，以問卷為調(diào)查工具，訪談為調(diào)查手段，分別對(duì)被試進(jìn)行認(rèn)知風(fēng)格和英語學(xué)習(xí)策略方面的問卷調(diào)查并做相關(guān)訪談，收集數(shù)據(jù)并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行描述性分析、相關(guān)分析、差異檢驗(yàn)和方差分析，

3、由此探討非英語專業(yè)大學(xué)生場獨(dú)立-場依存認(rèn)知風(fēng)格和學(xué)習(xí)策略使用的情況，以及場獨(dú)立-場依存認(rèn)知風(fēng)格對(duì)學(xué)習(xí)策略使用和英語學(xué)習(xí)成績的影響?？紤]到來自兩校的不同被試在英語水平方面的差異，以及這一差異可能產(chǎn)生的影響，不同英語水平作為一個(gè)重要因素加入了上述研究之中。
　　本研究結(jié)果表明：1）非英語專業(yè)大學(xué)生總體偏向場獨(dú)立的認(rèn)知風(fēng)格，不同院校的學(xué)生在場獨(dú)立-場依存認(rèn)知風(fēng)格的分布方面較為相似；2）非英語專業(yè)大學(xué)生不論在總體學(xué)習(xí)策略還是在六大分類策略

4、的使用方面，大多處于中等使用頻率，其中社交策略的使用頻率甚至為低等。不同院校的學(xué)生在學(xué)習(xí)策略使用方面比較相似，直接學(xué)習(xí)策略比間接學(xué)習(xí)策略使用的多，其中，補(bǔ)償策略使用頻率最高而社交策略使用頻率最低；3）場獨(dú)立-場依存認(rèn)知風(fēng)格與學(xué)習(xí)策略使用沒有表現(xiàn)出明顯相關(guān)，認(rèn)知風(fēng)格的不同對(duì)學(xué)習(xí)策略使用沒有顯著影響，不同英語水平對(duì)學(xué)習(xí)策略使用的影響也不明顯，二者對(duì)學(xué)習(xí)策略使用沒有表現(xiàn)出顯著的交互效應(yīng)；4）認(rèn)知風(fēng)格的不同對(duì)英語學(xué)習(xí)成績沒有顯著影響，而不同英語

5、水平對(duì)英語學(xué)習(xí)成績有顯著影響，二者對(duì)英語學(xué)習(xí)成績沒有產(chǎn)生顯著的交互效應(yīng)。5）場獨(dú)立-場依存認(rèn)知風(fēng)格這一學(xué)習(xí)者因素在本研究中的作用不甚明顯，通過對(duì)認(rèn)知風(fēng)格、學(xué)習(xí)策略和英語水平這三個(gè)學(xué)習(xí)者因素進(jìn)一步分析，發(fā)現(xiàn)不同英語水平與英語學(xué)習(xí)成績的相關(guān)程度最高，其次為學(xué)習(xí)策略使用頻率，而認(rèn)知風(fēng)格沒有體現(xiàn)出與其顯著的相關(guān)關(guān)系，因此很有可能其他因素包括上述學(xué)習(xí)策略和英語水平對(duì)英語學(xué)習(xí)的影響超過了認(rèn)知風(fēng)格的影響，導(dǎo)致其作用難以體現(xiàn)。
　　對(duì)上述結(jié)果本研