非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生動(dòng)機(jī)調(diào)控策略和英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的相關(guān)性研究.pdf

1、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)一直被認(rèn)為是學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)和所得成果的關(guān)鍵因素。大量研究人員在該領(lǐng)域做了很多工作，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)會(huì)很容易波動(dòng)，甚至?xí)兊貌蛔慊蛘吆艿?，外語(yǔ)學(xué)習(xí)者通常要采用一定的動(dòng)機(jī)策略保持高效率的學(xué)習(xí)。然而，至今很少有研究針對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)控對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)效果的影響進(jìn)行過(guò)探索。我們對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者是否會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)控不甚了解，也不知道學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是如何影響外語(yǔ)學(xué)習(xí)者的，更不要說(shuō)動(dòng)機(jī)調(diào)控在外語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中起到什么樣的作用。因此，該項(xiàng)研究嘗試去了解非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)

2、生動(dòng)機(jī)調(diào)控的整體狀態(tài)，并集中于探索在外語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生一般采用何種動(dòng)機(jī)調(diào)控策略及動(dòng)機(jī)調(diào)控策略如何影響其學(xué)習(xí)成果的。
　　該項(xiàng)研究意在解決如下問(wèn)題:
　　(1)醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生使用動(dòng)機(jī)調(diào)控策略的整體情況如何？
　　(2)不同性別和不同外語(yǔ)水平的大學(xué)生使用動(dòng)機(jī)調(diào)控策略的不同點(diǎn)在哪？
　　(3)動(dòng)機(jī)調(diào)控策略與語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成果的關(guān)系如何？
　　該項(xiàng)研究主要采用問(wèn)卷調(diào)查的方式進(jìn)行，調(diào)查對(duì)象是河北醫(yī)科大學(xué)四個(gè)班級(jí)的

3、233名學(xué)生。研究者用SPSS軟件分析了問(wèn)卷調(diào)查所收集的數(shù)據(jù)，包括描述性統(tǒng)計(jì)方法，獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)方法，單因素方差分析和相關(guān)性分析方法。分析結(jié)果顯示，幾乎所有學(xué)生使用多種類型的動(dòng)機(jī)調(diào)控策略。女同學(xué)比男同學(xué)使用動(dòng)機(jī)調(diào)控策略的頻率高。在外語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，外語(yǔ)水平越高的學(xué)生，使用動(dòng)機(jī)調(diào)控策略的頻率越高。結(jié)果也表明，學(xué)生的動(dòng)機(jī)調(diào)控策略和學(xué)習(xí)成果間存在較強(qiáng)的相關(guān)性。
　　盡管該項(xiàng)研究存在局限性，但其結(jié)果具有理論和實(shí)踐雙重意義。該研究嘗試探索外語(yǔ)