非英語專業(yè)大學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)與英語成績的相關(guān)性研究.pdf

1、本研究是關(guān)于非英語專業(yè)中國大學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)的實證研究。本文的目的在于探究非英語專業(yè)的中國大學(xué)生的主要動機(jī)類型，探討學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)成績的相關(guān)性。該研究為中國大學(xué)英語的教與學(xué)提供了一些教學(xué)啟示。 基于前人韻動機(jī)調(diào)查研究，本文采用問卷的方式收集數(shù)據(jù)。研究的對象是江西科技師范學(xué)院和南昌大學(xué)科技學(xué)院的120大二名非英語專業(yè)本科生。他們完成了由個人信息和動機(jī)類型量表組成的問卷。調(diào)查結(jié)果借助spss13．0，運用描述分析，t檢驗，相關(guān)分析等

2、統(tǒng)計手段，對學(xué)習(xí)動機(jī)類型和學(xué)習(xí)成績進(jìn)行相關(guān)分析。首先是描述分析，旨在分析學(xué)習(xí)者的動機(jī)類型；其次是相關(guān)分析，探索學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)成績的關(guān)系；再次是t檢驗，用來辨別男女動機(jī)的使用差異：最后，120名受試者被高低分組，用以探討高低分組的學(xué)生所選用動機(jī)類型的差異。研究表明： 1）在學(xué)習(xí)者的工具型動機(jī)，文化型動機(jī)和情景型動機(jī)三大類學(xué)習(xí)動機(jī)中，工具型動機(jī)占據(jù)主導(dǎo)地位。 2）學(xué)習(xí)動機(jī)類型與學(xué)習(xí)者成績之間存在明顯的正相關(guān)關(guān)系。在三種動機(jī)類

3、型中，工具型動機(jī)與學(xué)習(xí)成績呈較明顯的正相關(guān)，其實是文化動機(jī)。 3）動機(jī)類型的不同會影響學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成績。受試者被被分為高分組和低分組，結(jié)果顯示高分和低分組在文化動機(jī)上差異較明顯。高分組具有較強(qiáng)的文化動機(jī)。 4）性別因素對學(xué)習(xí)動機(jī)有一定的影響，女性無論在工具型動機(jī)，文化型動機(jī)，還是在情景型動機(jī)中都要表現(xiàn)出更強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望，愿意付出更多的努力。通過研究學(xué)習(xí)動機(jī)對學(xué)習(xí)成績的影響，本論文提出有效激發(fā)非英語專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)是大學(xué)英語