非英語專業(yè)大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力及與四級考試相關(guān)性研究.pdf

1、隨著二語習(xí)得研究關(guān)注點從”如何教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭绾螌W(xué)”，研究者們的研究中心也由老師變?yōu)閷W(xué)生。由此，自上世紀(jì)八十年代以來，中國學(xué)者一直關(guān)注“自主學(xué)習(xí)”的研究與實施。人們一致公認(rèn)在大學(xué)不斷擴(kuò)招和社會快速發(fā)展的新形勢下，自主學(xué)習(xí)能力對外語學(xué)習(xí)起著重要作用。 同時，大學(xué)英語四六級考試也一直是中國外語教學(xué)研究者關(guān)注的話題?！白C書動機(jī)”也成為中國大多數(shù)英語學(xué)習(xí)者最重要的一種學(xué)習(xí)動機(jī)。學(xué)生在大學(xué)英語四六級中取得的成績往往被視為他們英語水平的標(biāo)志。

2、然而，2005年大學(xué)英語四六級考試進(jìn)行了改革。其中最重要的一項是以成績報告單的形式代替原來的證書。而且，各大高校也紛紛宣布英語四級與學(xué)位證脫勾。作為中國非英語專業(yè)大學(xué)生的主要學(xué)習(xí)動機(jī)，四六級的改革對他們英語學(xué)習(xí)是否造成直接的影響?本文正是針對這一問題開展實證研究。 這篇論文的主要調(diào)查自主學(xué)習(xí)與大學(xué)英語四級的相關(guān)性。研究問題主要是： 1．非英語專業(yè)的英語自主學(xué)習(xí)能力如何?2．非英語專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與他們的四級成績之間是

3、否相關(guān)?3．大學(xué)英語四級改革對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有何影響? 150名江西師范大學(xué)非英語專業(yè)大三學(xué)生參與了問卷調(diào)查?；谛戾\芬（2000）對英語自主學(xué)習(xí)能力的評價體系，本文采用量化的方法從五個方面對137名學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行研究。同時，我們分析了英語自主學(xué)習(xí)能力與四級成績的相關(guān)系數(shù)，以及四級改革對自主學(xué)習(xí)的影響。得出的結(jié)果顯示：首先，非英語專業(yè)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力相對比較低，平均數(shù)為11．421；其次，大學(xué)英語四級與學(xué)生的自