非英語專業(yè)大學生自主學習能力的培養(yǎng)與提高其閱讀成績間的相關性實驗研究.pdf

1、早在兩千多年前，我國古代偉大的教育家孔子就已經(jīng)提出：“予人于魚，一日食魚：授人以漁，終身食魚?！闭f明了培養(yǎng)自主學習能力的重要性。隨著教學主體從教學的客體(語言、教材、寫作、翻譯等)向教學主體學習者轉變，教學重點從學會到會學的轉變，使自主學習能力的培養(yǎng)成了語言教學的最主要目標之一。 在中國，眾多研究者都在研究如何在外語學習中推行自主學習。但就目前甘肅的語言環(huán)境，教學條件，學生大多是靠閱讀來獲得信息的。因此，我致力于在閱讀教學中以培

2、養(yǎng)學生自主學習能力為主的教學方法來提高學生的閱讀成績。 本研究以認知心理學，建構主義為理論依據(jù)，采用了定量研究的方法，通過教學實驗，用問卷調(diào)查和三次閱讀考試收集到的數(shù)據(jù)，通過SPSS13.0分析來說明培養(yǎng)自主學習能力與閱讀成績提高間的相關性。在教學實驗的過程中，主要采用了以下幾種方法來培養(yǎng)學生的閱讀自主性：首先使學生重新認識自己在學習中應該擔當?shù)慕巧?，并幫助他們明確學生的動機及擁有積極的態(tài)度，然后使他們在閱讀的過程中能夠自主地設