非英語專業(yè)大學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)和語用能力的相關(guān)性研究.pdf

1、近年來興起的語際語用學(xué)是介于語用學(xué)和二語習(xí)得之間的交叉性學(xué)科，這門學(xué)科從語用學(xué)的角度探討語言學(xué)習(xí)者語際語中的語用現(xiàn)象和特征，以及這些現(xiàn)象和特征形成及發(fā)展的規(guī)律。截止目前，該學(xué)科對目的語言語行為的語用理解以及學(xué)習(xí)者如何使用目的語實(shí)施言語行為方面做了頗多研究，在語用失誤、語用遷移方面也有大量探討，而對語用能力發(fā)展規(guī)律的研究還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
　　 近幾年來，受二語習(xí)得研究傳統(tǒng)的影響，學(xué)習(xí)者個人因素對語用發(fā)展的影響也開始受到語際語用學(xué)研究的

2、關(guān)注。學(xué)習(xí)動機(jī)作為個人因素的一個重要變量，對其在語用能力發(fā)展中所起作用的探究自然就成為本學(xué)科重要的研究課題之一。盡管如此，這方面的研究尚處在起步階段。因此，本文作者通過調(diào)查問卷對學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)和語用能力做了相關(guān)性研究，試圖對該問題做出探索性的回答。
　　 作者采用定量研究的方式，對鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院151名非英語專業(yè)大學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。在以往語用研究和動機(jī)模式的理論基礎(chǔ)上，本文考察了學(xué)習(xí)者的語用能力及其與三種動機(jī)類型的關(guān)系

3、，包括文化型動機(jī)、工具型動機(jī)和情境型動機(jī)。研究結(jié)果表明:1)非英語專業(yè)大學(xué)生的語用能力總體水平還是較低，語用語言能力和社交語用能力沒有明顯差異，語用能力與語言水平相比發(fā)展不均衡。2)目前非英語專業(yè)大學(xué)生以工具型動機(jī)為主要動機(jī)類型，文化型動機(jī)也普遍存在，情景型動機(jī)相對較弱。同時對語用能力的學(xué)習(xí)普遍持肯定態(tài)度。3)文化型動機(jī)和語用能力的相關(guān)性明顯強(qiáng)于工具型動機(jī)，情境型動機(jī)以及對語用學(xué)習(xí)的積極態(tài)度和語用能力都沒有相關(guān)性。
　　 根據(jù)以