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1、本論文主要采用定量和定性的分析方法,對(duì)非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)風(fēng)格與英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略進(jìn)行了相關(guān)性研究。研究對(duì)象為非英語(yǔ)專業(yè)一年級(jí)200名新生。首先,論文研究討論了性格、學(xué)習(xí)風(fēng)格與英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的定義、分類,形成了理論分析框架。其次,根據(jù)三者相關(guān)關(guān)系理論框架,設(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷與學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)方案,并進(jìn)行了三個(gè)月教學(xué)實(shí)驗(yàn),獲得了實(shí)驗(yàn)研究數(shù)據(jù)。再次,分析研究了實(shí)驗(yàn)研究數(shù)據(jù),得出了研究結(jié)論。不同性格的學(xué)生,使用不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格,學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格對(duì)其學(xué)習(xí)策
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