論當代大學生國防意識的培養(yǎng)

1、<p>　　論當代大學生國防意識的培養(yǎng)</p><p>　　摘要：中國的國防是人民的國防，作為新時期的大學生，應該要有國防觀念、國防意識，但現(xiàn)在的90后的大學生，由于受市場經(jīng)濟的影響，其人生觀、價值觀發(fā)生了變化，普遍存在國防觀念不強，國防意識淡化，沒有“天下興亡，匹夫有責”的遠大理想，更缺乏“不教胡馬度陰山”的氣概。但從長遠看，大學生的國防教育也是高校思想政治教育的一個重要組成部分，也是實現(xiàn)“中國夢”的

2、一個重要途徑之一。加強大學生國防意識的培養(yǎng)，是時代的需要，也是高校思想政治教育工作的重要任務之一。在當前復雜的國際背景下，誰掌握了現(xiàn)代高科技術，誰就掌握了戰(zhàn)爭的主動權。 </p><p>　　關鍵詞：大學生 國防意識 培養(yǎng) </p><p>　　中圖分類號：G455 文獻標識碼：A </p><p>　　作者簡介：陳秋平（1966-），男，湖南茶陵人，湖南工業(yè)大學軍

3、事理論教研室主任，副教授，教育碩士。 </p><p>　　National Defense College Students Awareness </p><p>　　論當代大學生國防意識的培養(yǎng) </p><p>　　中國的國防是人民的國防，作為新時期的大學生，應該要有國防觀念、國防意識，但現(xiàn)在的90后的大學生，由于受市場經(jīng)濟的影響，其人生觀、價值觀發(fā)生了變化，普

4、遍存在國防觀念不強，國防意識淡化，沒有“天下興亡，匹夫有責”的遠大理想，更缺乏“不教胡馬度陰山”的氣概。但從長遠看，大學生的國防教育也是高校思想政治教育的一個重要組成部分，也是實現(xiàn)“中國夢”的一個重要途徑之一。加強大學生國防意識的培養(yǎng)，是時代的需要，也是高校思想政治教育工作的重要任務之一。在當前復雜的國際背景下，誰掌握了現(xiàn)代高科技術，誰就掌握了戰(zhàn)爭的主動權。 </p><p>　　加強大學生國防意識教育的重要性

5、</p><p>　　國防意識是一個國家的公民抵御外侮，捍衛(wèi)祖國的獨立和主權，維護國家尊嚴和安全的主觀認識。全民的國防意識是強大國防的精神根基?，F(xiàn)在的大學生生長在和平年代，既沒有經(jīng)歷過苦難，更沒有經(jīng)歷過戰(zhàn)爭，可以說是“溫室里成長的花朵”，而大學生是祖國的未來，提高他們的國防意識，關系到國家的安全大局和民族的興旺。要充分認識“國無防不立，民無防不安”的含義，全民國防，不是一句話能夠做到的，需要從小教育，灌輸國防思想

6、。其實，現(xiàn)在大學生的國防意識淡化也是當今高校思想政治工作者工作重點。是培養(yǎng)和提高大學生綜合素質的任務之一。 </p><p>　　二、當前國防教育中存在的主要問題 </p><p>　　從目前的情況看，當代大學生的國防意識與國家對其要求還有一定的距離，主要表現(xiàn)在： </p><p>　　1、對世界形勢的復雜性缺乏正確認識 </p><p>　

7、　和平與發(fā)展是當今世界的主題，但霸權主義和強權政治在世界范圍內依然存在，地區(qū)沖突時有發(fā)生，無處不在的恐怖主義也時刻威脅著國家的國防安全，加上以美國為首的西方國家，為了他們的利益，在全世界范圍內到處打著維護世界和平的大旗，在全球范圍內建立軍事基地，干涉別國內政，實行不平等的軍事對抗，挑起地區(qū)爭當。“我的航母在哪里”這是美國總統(tǒng)多次講的話，只要哪里有沖突，美國的航母就會出現(xiàn)在哪里。插手別國事務，干涉他國內政，是美國的慣用做法。 </p

8、><p>　　就我國周邊而言，很不平靜，釣魚島明明是我們的，為什么日本能夠明目張膽的跟我們爭，南海被菲律賓、越南等國家非法占領的島嶼，為什么收不回來等問題缺乏實質性的了解?！疤煜屡d亡匹夫有責”在和平環(huán)境中長大的大學生在慢慢的忘記這樣的古訓。加上以美國為首的西方國家對我國青少年的精神毒害，以實現(xiàn)他們對我們和平演變的目的，使得我們的大學生在市場經(jīng)濟的沖突下，忘記了在國家利益和個人利益發(fā)生沖突時，國家利益放在首位，即國家利

9、益高于一切的指導思想。 </p><p>　　當今世界局勢變幻莫測，隨著美國美國反恐的告一段落，美國把亞太地區(qū)作為他的重點戰(zhàn)略布局，使得我國周邊很多不安定因素。所以作為新時期的大學生我們要有憂國憂民的意識，我們不僅要學好專業(yè)知識，還要有隨時為國家犧牲自己的準備。禮記中說“聞鼙鼓而思良將”，關鍵時刻還是要靠高素質的大學生這些良將。 </p><p><b>　　2、國防意識欠缺 &

10、lt;/b></p><p>　　≤關于在普通高等學校和普通中學開展學生軍事訓練工作意見≥中強調：學生軍訓，是提高學生思想覺悟、激發(fā)愛國熱情、增強國防觀念和國家安全意識，進行愛國主義教育，提高學生綜合素質。但在新生軍訓和軍事理論授課中發(fā)現(xiàn)，許多大學生認為大學生軍訓是多此一舉，我們在高中時已經(jīng)訓練過，軍訓內容也就是走走正步，列列隊，外加整理內務，把他作為一項被動的任務去完成。對軍事理論課不感興趣，認為沒有必要

11、學習軍事理論，國防知識也嚴重缺乏，筆者曾經(jīng)做過這方面的調查，大部分學生不知道“全民國防教育日”是哪一天，總認為戰(zhàn)爭離我們還遠，缺乏國防意識。 </p><p>　　部分高校領導及老師國防意識也淡弱，據(jù)筆者調查，湖南省大部分高校都沒有按照教育部的文件精神開足軍事理論課，有的領導還認為軍事教育是軍隊和軍事院校的事，在普通高校沒有必要開設軍事理論課，在課時緊張的情況下，首先砍掉軍事理論課的課時，更談不上開設軍事理論課的

12、選修課、軍事講座、軍事素質拓展的活動。有些軍事教師認為既然領導不重視，又沒有一個好的發(fā)揮平臺，就自己放棄自己，自己看不起自己，不好好教學和科研，形成了一個很不利于提高軍事意識的惡性循環(huán)。 </p><p>　　3、專業(yè)教師隊伍還沒有建立 </p><p>　　≤國防教育法≥明確規(guī)定：要增強公民的國防觀念，掌握基本的國防知識，學習必要的軍事技能，激發(fā)愛國熱情，自覺履行國防義務?，F(xiàn)在大多數(shù)高校

13、的軍事教師還沒有一支專業(yè)的穩(wěn)定的隊伍，很多軍事理論教研室掛靠在學生處，或者保衛(wèi)處，上課老師五花八門，有學校上其他課的老師，有軍轉干部，還有外聘的武裝部工作人員，這些上課教師沒有經(jīng)過專業(yè)的系統(tǒng)培訓，本身自己也對軍事知識欠缺，使得學生上課提不起興趣，有的學校干脆以報告的形式，幾千個學生在一起聽講座，沒有把軍事理論課納入到必修課的范疇，教師編制也不能落實，也沒有外出學習培訓的機會，教學水平不高，更談不上軍事理論的科研水平的提高。 </p

14、><p>　　培養(yǎng)大學生國防意識的主要途徑 </p><p>　　1、正確認識加強國防教育的緊迫性 </p><p>　　當前，我國國防形式非常復雜，我國周邊有許多不安定因素，東邊有與日本的釣魚島爭端，朝鮮局勢動蕩不安，南邊有在南海與菲律賓、越南等國的海域問題，西邊有印度與我國的邊疆問題，在北邊，由于俄羅斯的左右搖擺，也對我國的北邊構成不小的威脅。所以，作為新時代的大學

15、生，要有成為飛將、良將的準備，要有全民皆兵，隨時備戰(zhàn)的思想。在軍事院校、地方高校，大力開展國防教育，強化其國防意識和愛國精神。 </p><p>　　不斷探索國防教育新形勢、新內容、新手段 </p><p>　　國防教育要從小抓起，除了必要的課堂教育外，還要利用電視媒體廣泛宣傳愛國典型教育，在保守軍事秘密和嚴格遵守宣傳紀律的情況下，中央和地方主流媒體盡可能的增加軍事與國防建設相關的內容和節(jié)

16、目，每周刊播一次國防主題公益廣告，以傳播先進的軍事文化、提升民眾國防意識國防觀念。國防教育不僅要走進課堂，有條件的地方要設立軍營開放日，有限度有目的的對廣大市民開放，讓他們走近軍人，了解軍事設備。同時請軍隊優(yōu)秀的軍官到學校開展軍事講座，全方位的進行軍事教育。 </p><p>　　大學生除了要上好軍事理論課外，還要參加多種形式的課外軍事活動，比喻說軍事越野賽，軍事夏令營等，不定期的下軍營，了解軍隊生活，軍事知識。

17、高校要開展學雷鋒，學邱少云、董存瑞等英雄人物的典型事跡，并作為長期的任務加以宣傳報道，激發(fā)其愛國熱情和獻身精神。 </p><p>　　加強國情教育，培養(yǎng)大學生的歷史民族感。改革開放以來，人民的物質生活水平有了很大的提高，但在近代歷史上被外國列強掠奪和奴役，當前大學生對國情的關注度遠遠沒有對考研考證的高，面對社會上的種種壓力，他們過分的追求自我，缺乏對國情的關注和應有的民族自豪感。所以平時要加強大學生的國情、榮辱

18、觀、艱苦奮斗等教育。 </p><p>　　建立穩(wěn)定的專業(yè)的教師隊伍 </p><p>　　專職軍事教師要定位是專業(yè)教師的正式編制，不能按行政人員對待。在平時考評、職稱晉升、培訓進修等方面要和其他專業(yè)教師一樣。同時要保證軍事教研室的經(jīng)費，逐步改善教學條件，其教研室建設要和其他教研室一樣，每年要有固定的經(jīng)費投入。還建議盡快出臺軍事方面的系列職稱評審條件，讓上軍事理論課的教師能夠安心教學，解決

19、他們的后顧之憂。 </p><p>　　師資培訓是提高他們教學水平以及教學質量的有效保障，教師培訓可以擴大其視野，增強知識面，提升教師的自身價值，還可以提高教師的認同感、歸屬感和向心力，充分發(fā)揮教師的個人潛能，同時也有助于提高整個教師隊伍的整體素質。采取不同形式和途徑的培訓是提高軍事理論教師基本素質的有效保障。 </p><p>　　總之，大學生的國防意識教育是一個老生常談試的又比較重要的

20、課題，雖然現(xiàn)在許多專家學者在這方面有比較系統(tǒng)的研究，但隨著以美國為首的西方國家對亞太地區(qū)的戰(zhàn)略部署的改變，使得我國的領土安全、海洋安全受到了前所未有的挑戰(zhàn)，所以加強當代大學生的國防意識教育任重而道遠。 </p><p><b>　　參考文獻： </b></p><p>　　[1]劉玉春 試論如何增強大學生的國防意識[J] 教育理論與方法 2012（10） </p