基于知識(shí)獲取視角的創(chuàng)新決定因素研究.pdf

1、在管理文獻(xiàn)中，知識(shí)作為創(chuàng)新的重要影響因素已經(jīng)得到了廣泛肯定與研究。但無論是在理論文獻(xiàn)上還是從實(shí)證證據(jù)上，知識(shí)獲取與創(chuàng)新的關(guān)系都還沒有得到很好揭示。本文基于組織創(chuàng)新理論，總結(jié)并分析了知識(shí)獲取視角創(chuàng)新決定因素的研究內(nèi)容，并綜合運(yùn)用理論演繹、文獻(xiàn)研究、專家咨詢及統(tǒng)計(jì)分析等方法，提出了知識(shí)獲取模式分析框架并對不同知識(shí)獲取模式的優(yōu)勢與缺陷進(jìn)行了對比研究，分析了知識(shí)獲取的背景特征與創(chuàng)新及知識(shí)獲取模式之間的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，以287家光電子企業(yè)為樣本

2、，以提出的研究模型與各種預(yù)期假設(shè)為出發(fā)點(diǎn)，對知識(shí)獲取模式及其背景特征與企業(yè)創(chuàng)新績效的關(guān)系進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)，對內(nèi)部與非內(nèi)部知識(shí)獲取模式之間、知識(shí)獲取模式與其背景特征之間的關(guān)系進(jìn)行了實(shí)證分析，并對知識(shí)獲取背景特征在知識(shí)獲取模式與企業(yè)創(chuàng)新績效關(guān)系中的調(diào)節(jié)作用進(jìn)行了驗(yàn)證，得到如下主要研究結(jié)論：
　　 (1)知識(shí)獲取模式分析表明，企業(yè)獲取創(chuàng)新知識(shí)的模式有很多，并且不同知識(shí)獲取模式對企業(yè)資源及能力方面的要求是不一樣的，具有不同的優(yōu)勢與缺陷。為

3、了提高創(chuàng)新績效，需要企業(yè)對這些不同的知識(shí)獲取模式進(jìn)行合理選擇，優(yōu)化組合。
　　 (2)證實(shí)了采用多指標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)新績效測度的必要性。本研究選擇了專利申請數(shù)、新產(chǎn)品銷售比例和產(chǎn)品新穎程度三個(gè)指標(biāo)測度企業(yè)的創(chuàng)新績效。實(shí)證結(jié)果表明，單一指標(biāo)測度將丟失許多有價(jià)值的信息；相對于專利申請數(shù)、新產(chǎn)品銷售比例這兩個(gè)傳統(tǒng)的創(chuàng)新測度指標(biāo)來說，產(chǎn)品新穎程度是一個(gè)比較綜合的創(chuàng)新績效測度指標(biāo)，但存在主觀性較強(qiáng)的缺陷。因此，為了得到有價(jià)值的實(shí)證分析結(jié)果，把三個(gè)

4、指標(biāo)結(jié)合起來進(jìn)行創(chuàng)新測度是更合乎理性的選擇。
　　 (3)對于知識(shí)獲取模式與企業(yè)創(chuàng)新績效的關(guān)系，一方面，并非所有的知識(shí)獲取模式都有助于顯著提高企業(yè)的創(chuàng)新績效；另一方面，內(nèi)部與非內(nèi)部知識(shí)獲取模式的相互補(bǔ)充更有利于提高企業(yè)的創(chuàng)新績效。
　　 (4)企業(yè)規(guī)模除了對企業(yè)在知識(shí)獲取模式的選擇上有重要影響，它還直接影響企業(yè)的創(chuàng)新績效，并能顯著調(diào)節(jié)知識(shí)獲取模式與企業(yè)創(chuàng)新績效的關(guān)系。研究發(fā)現(xiàn)，不同規(guī)模企業(yè)偏愛的知識(shí)獲取模式是不完全相同的

5、，并且企業(yè)的規(guī)模越大，能利用的知識(shí)獲取模式越多。就企業(yè)規(guī)模與創(chuàng)新績效的關(guān)系而言，研究發(fā)現(xiàn)，既不能簡單地說大企業(yè)比小企業(yè)更創(chuàng)新，也不能說小企業(yè)比大企業(yè)更創(chuàng)新，二者之間的關(guān)系根據(jù)創(chuàng)新績效的衡量指標(biāo)不同而呈現(xiàn)出不同狀態(tài)。對企業(yè)規(guī)模調(diào)節(jié)作用的分析顯示，對不同規(guī)模的企業(yè)來說，與其創(chuàng)新績效顯著相關(guān)的知識(shí)獲取模式是不一樣的，說明企業(yè)規(guī)模能通過影響企業(yè)對知識(shí)獲取模式的選擇而最終影響到企業(yè)的創(chuàng)新績效。
　　 (5)實(shí)證分析顯示，除了“鼓勵(lì)參與、積