項(xiàng)目特征對(duì)新產(chǎn)品開發(fā)過程中隱性知識(shí)傳遞的影響研究.pdf

1、在知識(shí)管理和組織學(xué)習(xí)領(lǐng)域,對(duì)新產(chǎn)品開發(fā)過程中隱性知識(shí)傳遞的研究得到了越來越多的關(guān)注,但是目前的研究還存在諸多爭(zhēng)議,而且很少是基于不同的任務(wù)屬性和新產(chǎn)品開發(fā)過程中不同類型的活動(dòng)而進(jìn)行的. 在這種背景下,本文從項(xiàng)目層面入手研究新產(chǎn)品開發(fā)過程中隱性知識(shí)的傳遞.本文研究的問題包括:首先,項(xiàng)目?jī)?yōu)先級(jí)、項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)傾向、項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)組織集中度和項(xiàng)目成員聯(lián)結(jié)強(qiáng)度等項(xiàng)目特征對(duì)于新產(chǎn)品開發(fā)過程中的隱性知識(shí)傳遞具有什么樣的影響；其次,在任務(wù)復(fù)雜性和任務(wù)

2、不確定性處于不同水平的情況下,項(xiàng)目特征與隱性知識(shí)傳遞之間的關(guān)系是否會(huì)有所不同；再次,在新產(chǎn)品開發(fā)的創(chuàng)意產(chǎn)生類活動(dòng)和問題解決類活動(dòng)中,項(xiàng)目特征對(duì)于隱性知識(shí)傳遞的影響和任務(wù)特性對(duì)其關(guān)系的調(diào)制作用是否會(huì)有所不同；最后,不同類型的活動(dòng)中項(xiàng)目特征、任務(wù)特性對(duì)于隱性知識(shí)傳遞的影響能否從知識(shí)特性和知識(shí)傳遞過程的角度給予統(tǒng)一的解釋. 本研究發(fā)現(xiàn):首先,在兩類活動(dòng)中,項(xiàng)目?jī)?yōu)先級(jí)、項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)傾向、項(xiàng)目成員聯(lián)結(jié)強(qiáng)度對(duì)與隱性知識(shí)傳遞均有正向作用,而項(xiàng)

3、目團(tuán)隊(duì)組織集中度對(duì)隱性知識(shí)傳遞均有負(fù)向作用；其次,在創(chuàng)意產(chǎn)生類活動(dòng)中任務(wù)復(fù)雜性越高,則學(xué)習(xí)傾向與隱性知識(shí)傳遞的正向關(guān)系會(huì)越弱,組織集中度與隱性知識(shí)傳遞的負(fù)向作用越強(qiáng),聯(lián)結(jié)強(qiáng)度與隱性知識(shí)傳遞的正向關(guān)系越強(qiáng)；任務(wù)不確定性越高則項(xiàng)目?jī)?yōu)先級(jí)和學(xué)習(xí)傾向與隱性知識(shí)傳遞的正向關(guān)系越強(qiáng).在問題解決類活動(dòng)中任務(wù)復(fù)雜性越高,則項(xiàng)目?jī)?yōu)先級(jí)和聯(lián)結(jié)強(qiáng)度與隱性知識(shí)傳遞的正向關(guān)系越強(qiáng)；任務(wù)不確定性越高,則學(xué)習(xí)傾向與隱性知識(shí)傳遞的正向關(guān)系越強(qiáng),組織集中度與隱性知識(shí)傳遞