大學戰(zhàn)略規(guī)劃我們的經(jīng)驗

1、人 事 處二OO九年四月三日,深化改革　銳意創(chuàng)新　大力推進海洋學科人才隊伍建設,主要內(nèi)容,一、海洋學科專業(yè)結構二、海洋學科人才隊伍建設三、今后的工作設想,,學科建設關系到學校的事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，關系到教學質(zhì)量和辦學效益，也關系到高等教育的可持續(xù)發(fā)展。,,通過加強海洋學科建設帶動整體學科專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，是我校主動適應經(jīng)濟社會發(fā)展、海洋產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整升級需求的應然之舉。,,美國學者伯頓·克拉克指出：學科包含兩種涵義:一是作為知

2、識的“學科”,二是圍繞這些“學科”而建立起來的組織。因此，學術性和組織性是高等學校學科的兩個基本內(nèi)涵。,,學科建設是按照一定的學科方向、學科隊伍和學科基地，通過硬件的投入和軟件的積累，提升學科水平，增強人才培養(yǎng)、科學研究和社會服務綜合實力的一項系統(tǒng)工程建設的過程。,一、海洋學科專業(yè)結構,,高等學校的人才培養(yǎng)是從本專科教育開始的，研究生教育是在本科教育發(fā)展到一定層次后開展的更高層次的教育。,（一）涉海類本科專業(yè),根據(jù)教育部《普通高等學校

3、本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》， 海洋科學類下設海洋科學、海洋技術、海洋管理、軍事海洋學、海洋生物資源與環(huán)境5個本科專業(yè)。其中海洋科學和海洋技術專業(yè)是1998年教育部將海洋學、海洋物理學、海洋化學、海洋生物學等專業(yè)合并形成的。,我校的涉海類本科專業(yè),1、理學學科門類 海洋科學類：海洋科學、海洋技術2、工學學科門類 海洋工程類：船舶與海洋工程 交通運輸類：交通運輸、航海技術、輪機工程2、農(nóng)學學科門類 水產(chǎn)類：水產(chǎn)養(yǎng)

4、殖學、海洋漁業(yè)科學與技術 此外，學校在食品科學與工程、法學、社會體育等專業(yè)中設置了涉海專業(yè)方向。,（二）海洋學科結構,根據(jù)國務院學位委員會等頒布的《授予博士、碩士學位和培養(yǎng)研究生的學科、專業(yè)目錄》 ，海洋科學下設物理海洋學、海洋化學、海洋生物學、海洋地質(zhì)4個二級學科、專業(yè)。我?，F(xiàn)有海洋生物學1個二級學科碩士點，設置有海洋經(jīng)濟動物發(fā)育生物學、海洋環(huán)境與資源保護兩個方向。,二、海洋學科人才隊伍建設,海洋學科建設的根本任務,跟蹤海洋學科前

5、沿動態(tài)，研究學科發(fā)展取向；選擇學科研究領域和方向，打造學科平臺；凝練學科方向，培育學術梯隊，提高學科水平。,學術梯隊存在的主要問題,海洋學科約有40 名教學科研人員,來自不同的教學科研單位，力量分散。相對而言，在國內(nèi)外有較大影響的學術帶頭人偏少。,,通過凝練學科方向不斷加強海洋學科帶頭人、優(yōu)秀學術骨干的引進與培養(yǎng)。通過創(chuàng)新平臺和基地建設匯聚海洋學科隊伍，組建在國內(nèi)有影響的教學科研團隊。重點引進和培養(yǎng)海洋化學等學術帶頭人，進一步

6、加強物理海洋學團隊建設。,三、今后工作設想,表1、教師攻讀博士學位人數(shù)逐年增加,表2、職稱結構更趨合理,表3、學歷結構逐年優(yōu)化,表4　2008年人員引進、調(diào)出及退休情況,,表5　2008年人才引進計劃完成情況,,根據(jù)《廣東海洋大學新增博士學位授予單位建設規(guī)劃》，到2011年，全校具有研究生學歷教師占教學科研人員總數(shù)的70%以上，其中具有博士學位教師占教學科研人員總數(shù)的30%左右。,三個轉變,從數(shù)量需求向質(zhì)量需求轉變；從引進為主向引進和