大學(xué)生樂(lè)觀主義與心理健康關(guān)系研究-碩士論文開(kāi)題答辯ppt模板

1、碩士論文開(kāi)題報(bào)告,姓 名：李 蓓專(zhuān) 業(yè)：馬克思主義基本原理導(dǎo) 師：鄭林科 教授,大學(xué)生樂(lè)觀主義與心理健康關(guān)系研究,,開(kāi)題答辯提綱,一、開(kāi)題依據(jù),時(shí)代需要背景,理論發(fā)展背景,,,,,,實(shí)踐目的,理論目的,一、開(kāi)題依據(jù),,,,,,一、開(kāi)題依據(jù),實(shí)踐意義,理論意義,,,,,,一、開(kāi)題依據(jù),4、研究現(xiàn)狀,一、開(kāi)題依據(jù),4、研究現(xiàn)狀,一、開(kāi)題依據(jù),4、研究現(xiàn)狀,一、開(kāi)題依據(jù),4、研究現(xiàn)狀,,,一、開(kāi)題依據(jù),5、論文的研究結(jié)構(gòu),二、研

2、究?jī)?nèi)容、技術(shù)路線(xiàn)和創(chuàng)新點(diǎn),1、研究?jī)?nèi)容,二、研究?jī)?nèi)容、技術(shù)路線(xiàn)和創(chuàng)新點(diǎn),1、研究?jī)?nèi)容,（理論研究?jī)?nèi)容）,1、樂(lè)觀主義的哲學(xué)基礎(chǔ)和思想淵源,2、樂(lè)觀主義的心理學(xué)原理,3、樂(lè)觀主義與心理健康的關(guān)系,4、樂(lè)觀主義在心理健康的理論應(yīng)用,一是哲學(xué)基礎(chǔ)，包括馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展以及革命樂(lè)觀主義的世界觀；二是思想淵源，包括中國(guó)古代思想史中儒家、道家與佛家的“尚樂(lè)”思想。,研究樂(lè)觀主義的基本理論，包括樂(lè)觀主義的基本概念、理論結(jié)構(gòu)、功能原理、社會(huì)功

3、能和評(píng)估工具等。,研究樂(lè)觀主義對(duì)心理健康的積極作用和樂(lè)觀主義對(duì)心理障礙的緩解作用。,研究樂(lè)觀主義與心理健康關(guān)系理論在教育和臨床等領(lǐng)域中的應(yīng)用成果和學(xué)術(shù)進(jìn)展。,二、研究?jī)?nèi)容、技術(shù)路線(xiàn)和創(chuàng)新點(diǎn),1、研究?jī)?nèi)容,（實(shí)證研究?jī)?nèi)容）,1、調(diào)查對(duì)象：,2、實(shí)驗(yàn)方法：,3、結(jié)果分析,4、討論建議,被試為大學(xué)生，調(diào)查資料分類(lèi)為性別組、城鄉(xiāng)組、獨(dú)生子女與多子女組、80后與90后組、貧困生與非貧困生組、文理工組等。,采取樂(lè)觀主義和心理健康相關(guān)量表，采取統(tǒng)計(jì)軟

4、件分析大學(xué)生樂(lè)觀主義與心理健康、樂(lè)觀主義與心理障礙的變量關(guān)系和顯著意義。,對(duì)統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)客觀描述、兩組均值比較、多組方差分析、變量相關(guān)分析和多元回歸預(yù)測(cè)，以及結(jié)果方程模型構(gòu)建。,對(duì)實(shí)證分析的客觀結(jié)果進(jìn)行歸納演繹、從實(shí)證到理論的推理詮釋?zhuān)c國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)做比較討論，得出研究結(jié)論。,二、研究?jī)?nèi)容、技術(shù)路線(xiàn)和創(chuàng)新點(diǎn),2、技術(shù)路線(xiàn),二、研究?jī)?nèi)容、技術(shù)路線(xiàn)和創(chuàng)新點(diǎn),2、技術(shù)路線(xiàn),檢索國(guó)內(nèi)外關(guān)于樂(lè)觀主義與心理健康的文獻(xiàn)資料，對(duì)“樂(lè)觀主義”與“心

5、理健康”的研究成果進(jìn)行綜述。,采用溯源方法，尋找文化淵源和哲學(xué)基礎(chǔ)，對(duì)樂(lè)觀主義對(duì)心理健康的關(guān)系做理論分析和歸納演繹。,選擇大學(xué)生做個(gè)案訪(fǎng)談研究，在此基礎(chǔ)上整理和歸納樂(lè)觀主義對(duì)個(gè)體心理健康的利弊。,通過(guò)調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)核心問(wèn)題“樂(lè)觀主義與心理健康”做實(shí)證分析，驗(yàn)證假設(shè)是否成立。,1、文獻(xiàn)綜述法：,2、理論分析法：,3、個(gè)案訪(fǎng)談法：,4、實(shí)證分析法：,二、研究?jī)?nèi)容、技術(shù)路線(xiàn)和創(chuàng)新點(diǎn),2、技術(shù)路線(xiàn),1、樂(lè)觀主義水平越高，心理健康水平就越

6、高；樂(lè)觀主義水平越低，心理健康水平也就越低。,2、即樂(lè)觀主義水平越高，心理障礙水平就越低；樂(lè)觀主義水平越低，心理障礙水平也就越高。,3、高樂(lè)觀主義緩沖壓力，進(jìn)而增強(qiáng)心理健康和降低心理障礙；低樂(lè)觀主義壓力受挫，進(jìn)而降低心理健康和加重心理障礙。,4、樂(lè)觀主義調(diào)查：自編“大學(xué)生樂(lè)觀主義量表”。依據(jù)“樂(lè)觀主義量表”（CD-RISC）編制大學(xué)生人樂(lè)觀主義量表，包括三個(gè)維度：效能、失敗、樂(lè)觀、悲觀。以此作預(yù)測(cè)心理健康和心理障礙的被預(yù)測(cè)變量和應(yīng)激與反

7、應(yīng)之間的中介變量。,二、研究?jī)?nèi)容、技術(shù)路線(xiàn)和創(chuàng)新點(diǎn),2、技術(shù)路線(xiàn),1、心理健康調(diào)查：選擇“大學(xué)生心理健康問(wèn)卷”（UPI）。選取8個(gè)因子（心智成熟，情緒穩(wěn)定，人際良好，行為自控，積極態(tài)度，有效學(xué)習(xí)，適應(yīng)環(huán)境）作為預(yù)測(cè)的“靶目標(biāo)”。,2、心理障礙調(diào)查：選擇“抑郁發(fā)作診斷量表”、“心理危機(jī)篩查量表”。抑郁發(fā)作量表是依據(jù)CCMD-3編制，包括3維度：癥狀標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)重標(biāo)準(zhǔn)和病程標(biāo)準(zhǔn)；心理危機(jī)量表是工具多個(gè)量表合成的，包括4因子：抑郁癥狀、痛苦絕望、

8、自殺傾向和功能受損。,3、生活應(yīng)激調(diào)查：選擇“學(xué)生生活應(yīng)激量表”（SLSI）。包括應(yīng)激源5因子：挫折、壓力、沖突、變化、自我強(qiáng)加；應(yīng)激反應(yīng)4因子：生理反應(yīng)、情緒反應(yīng)、行為反應(yīng)、認(rèn)知反應(yīng)。,二、研究?jī)?nèi)容、技術(shù)路線(xiàn)和創(chuàng)新點(diǎn),2、技術(shù)路線(xiàn),1、變量相關(guān)分析：分析和驗(yàn)證樂(lè)觀與心理健康、樂(lè)觀與心理危機(jī)的相關(guān)性；,2、變量回歸分析：預(yù)測(cè)和驗(yàn)證在應(yīng)激情境下，樂(lè)觀對(duì)心理健康和心理危機(jī)的影響；,3、變量結(jié)構(gòu)建模：構(gòu)建大學(xué)生“應(yīng)激源—樂(lè)觀—心理健康/心理危