教研組活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流

1、教研組活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流,寶雞市長(zhǎng)嶺中學(xué) 蹇曉蓮,我來(lái)自寶雞長(zhǎng)嶺中學(xué)。長(zhǎng)嶺中學(xué)地處人杰地靈的古陳倉(cāng)寶雞市，校區(qū)東依馮家塬，西臨清姜河，南望炎帝陵園，北眺金臺(tái)古觀。有深厚的文化底蘊(yùn)和優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)。長(zhǎng)嶺中學(xué)特色之一是文科一直占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位，歷年高考文科升學(xué)率位居全市前茅。這些成績(jī)與我們文科教研組老師的不懈努力是分不開(kāi)的。下面我對(duì)我們長(zhǎng)嶺中學(xué)歷史教研組的教研活動(dòng)做一下兩方面的總結(jié)。,一、集體備課,為了有效地提高課堂教學(xué)效益，我們歷史備課組積極響應(yīng)學(xué)

2、校集體備課制度，并認(rèn)真落實(shí)。我們將每學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容合理分配到個(gè)人備課，再在組內(nèi)對(duì)組員的備課進(jìn)行爭(zhēng)議式研討、互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短、創(chuàng)造性實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)資源共享。這樣既發(fā)揮了個(gè)人的特長(zhǎng)，又充分體現(xiàn)了集體的智慧，使教案更有系統(tǒng)性、可行性。,一、集體備課,在立足本校學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，我們積極發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，使備課組做到了“三會(huì)”、“三定”、“四研究”、“四統(tǒng)一”?！叭龝?huì)”即備課會(huì)、質(zhì)量分析會(huì)、業(yè)務(wù)知識(shí)交流會(huì)；“三定”即定時(shí)間、定內(nèi)容、定主講人；“四

3、研究”即研究教法、研究學(xué)法，研究教學(xué)大綱和課標(biāo)，研究學(xué)生實(shí)際；“四統(tǒng)一”即統(tǒng)一教學(xué)目的、統(tǒng)一重難點(diǎn)、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、根據(jù)不同班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況統(tǒng)一練習(xí)題和作業(yè)量。,一、集體備課,具體流程是：規(guī)劃分工——資源收集——整體把握——個(gè)人備課——集體研討——修改完善——個(gè)人調(diào)整——教后反思。,一、集體備課,第一步：規(guī)劃分工。在開(kāi)學(xué)初，我們歷史備課組根據(jù)市教研室的教學(xué)安排，先討論學(xué)期整體安排和教學(xué)進(jìn)度，再根據(jù)大家討論的意見(jiàn)和自己的專長(zhǎng)，按單元

4、領(lǐng)取各自的任務(wù)。一般第一單元由大家集體備課，在開(kāi)學(xué)前共同完成。,一、集體備課,第二步：資源收集。備課組成員在進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，開(kāi)始就自己分工的單元收集相關(guān)的課程資源，并著手設(shè)計(jì)自己的教學(xué)思路。資源的收集，我們采取的是書(shū)本資源和網(wǎng)絡(luò)資源相結(jié)合的方式。我們創(chuàng)建歷史教師教研QQ群，通過(guò)QQ聊天，輕松愉快地獲取了備課資源。,一、集體備課,第三步：整體把握。一般在單元開(kāi)始實(shí)施的前2--3周，由備課組各成員在初步熟悉單元內(nèi)容的基礎(chǔ)上，由本單元負(fù)責(zé)人提

5、出教材整體處理意見(jiàn)，供備課組成員討論：如是否有必要對(duì)單元內(nèi)容進(jìn)行整合或調(diào)整；根據(jù)課標(biāo)要求，哪些知識(shí)是重點(diǎn)，哪些是難點(diǎn)，哪些可以適當(dāng)增刪等。然后，由該單元負(fù)責(zé)人根據(jù)備課組成員的意見(jiàn)進(jìn)行備課。,一、集體備課,第四步：個(gè)人備課。本階段如遇到問(wèn)題，應(yīng)及時(shí)向備課組成員或同行求教，不可閉門(mén)造車，或隨意處理。第五步：集體研討。一般在單元實(shí)施的前一周初，由單元負(fù)責(zé)人講解自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，單元負(fù)責(zé)人的教學(xué)設(shè)計(jì)必須以書(shū)面形式交付備課組成員討論。要求：教學(xué)

6、設(shè)計(jì)應(yīng)盡可能詳細(xì)。,一、集體備課,第六步：修改完善。單元負(fù)責(zé)人根據(jù)備課組意見(jiàn)進(jìn)行修訂，并在該周周五前打印稿件送交備課組。第七步：個(gè)人調(diào)整。備課組成員根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格和在實(shí)踐中的體驗(yàn)及時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)。個(gè)人備課重點(diǎn)在設(shè)計(jì)板書(shū)或教學(xué)設(shè)備應(yīng)用上，并借此進(jìn)一步加深對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)和教材處理的理解。,一、集體備課,第八步：教后反思。 備課組每一位成員，在按照集體備課教案教學(xué)后，寫(xiě)一份教后反思，為以后集體教案的編寫(xiě)和教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)化，積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。 總

7、之，集體備課是一項(xiàng)極其細(xì)致且復(fù)雜的創(chuàng)造性活動(dòng)，它是提高課堂教學(xué)效益，提高教學(xué)質(zhì)量的一種有效手段，如何加強(qiáng)集體備課，真正提高課堂教學(xué)效益，值得我們每位教師認(rèn)真去思考和探索。,二、聽(tīng)課評(píng)課,我們歷史教研組內(nèi)有7位教師，根據(jù)學(xué)校開(kāi)學(xué)初的安排，我們組每學(xué)期會(huì)安排每位老師上組內(nèi)公開(kāi)課，一位老師做課時(shí)其他老師必須都去聽(tīng)課，并且要進(jìn)行暢所欲言的評(píng)課活動(dòng)，這樣每學(xué)期會(huì)取得較好的效果，基本達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，現(xiàn)總結(jié)如下：,二、聽(tīng)課評(píng)課,首先，根據(jù)我們組的實(shí)際

8、和學(xué)校安排，我們開(kāi)展了理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念、新的教學(xué)模式，并適時(shí)的進(jìn)行專題研討和學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，使教師思想觀念適應(yīng)新的教學(xué)形勢(shì)。,二、聽(tīng)課評(píng)課,其次，在公開(kāi)課活動(dòng)中，每位上課老師都認(rèn)真準(zhǔn)備，都努力嘗試多媒體輔助教學(xué)，并盡可能嘗試新的教學(xué)模式。講課時(shí)充分展示自身特色，課后組內(nèi)及時(shí)評(píng)議，全部講完后，全組教師再次進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)課和總結(jié)。在評(píng)課時(shí)，每位老師都積極踴躍發(fā)言，對(duì)優(yōu)點(diǎn)提得到位，對(duì)缺點(diǎn)提得中肯，極大地促進(jìn)了教師的共同進(jìn)步。,二、聽(tīng)課評(píng)課

9、,在總結(jié)時(shí)，每位老師都認(rèn)真的進(jìn)行自我反思和總結(jié)別人的優(yōu)點(diǎn):李亞軍老師的課，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，重難點(diǎn)突出，難點(diǎn)部分慢講、細(xì)分析，“出口成題”，及時(shí)反饋，從學(xué)生的角度提問(wèn)得較多，始終牢牢地將學(xué)生乃至聽(tīng)課教師的注意力都集中在課堂中，體現(xiàn)了“活”；高文良老師的課，語(yǔ)速慢，說(shuō)話自然，條理清楚；張璞老師的課：語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，講課有條不紊，親和力強(qiáng)，師生互動(dòng)性強(qiáng)；李富國(guó)老師的課：設(shè)計(jì)新穎，條理清楚，有條不紊；陳丹老師的課思路清晰，過(guò)渡自然，知識(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，板書(shū)合理，

10、講解透徹；,二、聽(tīng)課評(píng)課,楊引禮老師 20幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使他在講課中顯示出了扎實(shí)的教學(xué)基本功，尤其是將初中新課改理念有機(jī)地滲透于高中教學(xué)當(dāng)中，使課堂氣氛活躍，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，尤其是抓住了歷史學(xué)科的特點(diǎn)，善于引導(dǎo)學(xué)生從相關(guān)地圖中分析、獲取信息，有效培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖分析能力，但要注意歷史語(yǔ)言的規(guī)范性；我的課注重知識(shí)框架的勾勒和知識(shí)線索的梳理，課堂上盡可能做到以情感召學(xué)生。,二、聽(tīng)課評(píng)課,在對(duì)各位老師的優(yōu)缺點(diǎn)認(rèn)真評(píng)議的基礎(chǔ)

11、上，我們組對(duì)老師做一致的要求： 1、教師的團(tuán)結(jié)合作應(yīng)放到第一位。團(tuán)結(jié)就是力量。從老師的集體備課、作業(yè)布置以及老師優(yōu)缺點(diǎn)的評(píng)價(jià)、老師業(yè)務(wù)的提高都應(yīng)該發(fā)揮集體的智慧和力量，單槍匹馬的做法已經(jīng)不符合時(shí)代的要求。每一位老師應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到：在合作中求發(fā)展，在合作中求競(jìng)爭(zhēng)。 2、課堂教學(xué)應(yīng)走自己的路。我們?cè)趯W(xué)習(xí)誘思探究理論、衡水經(jīng)驗(yàn)和洋思經(jīng)驗(yàn)時(shí)，關(guān)鍵是領(lǐng)會(huì)它們的精神實(shí)質(zhì)，而不是“邯鄲學(xué)步”、“東施效顰”。,二、聽(tīng)課評(píng)課,以下的幾步

12、必須是有的：第一、復(fù)習(xí)舊課，課堂檢查，督促學(xué)生課后復(fù)習(xí)和讀背。第二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)或復(fù)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生心中有數(shù)，目標(biāo)明確，提高聽(tīng)課效率。第三、從問(wèn)題、從實(shí)際、從材料、從生活中引出新知識(shí)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。,二、聽(tīng)課評(píng)課,第四、學(xué)生的主體作用、學(xué)生學(xué)習(xí)的主人翁地位不能忽視。注重培養(yǎng)學(xué)生解決疑惑、回答問(wèn)題的能力，使學(xué)生會(huì)看書(shū)，會(huì)思考，會(huì)求得同學(xué)們的幫助，求得老師的指引，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情。這就要求教師在備課時(shí)必須備學(xué)情

13、，在講課時(shí)要善于聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系當(dāng)前熱點(diǎn)，走進(jìn)社會(huì)，走進(jìn)實(shí)際，走進(jìn)學(xué)生，走進(jìn)心靈，把學(xué)生給激發(fā)起來(lái)。第五、老師要注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。比如使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)回答問(wèn)題，重點(diǎn)部分及時(shí)劃在書(shū)上。,二、聽(tīng)課評(píng)課,第六、處理好老師的教和學(xué)生的學(xué)的關(guān)系。課堂上老師講多了，學(xué)生自學(xué)和思考的時(shí)間就少；老師講少了，知識(shí)就講不到位，指導(dǎo)不到位，強(qiáng)調(diào)不到位。大家一致認(rèn)為應(yīng)該嘗試“三講”和“三不講”（講重點(diǎn)、難點(diǎn)，講方法，講運(yùn)用；不講學(xué)生能看懂和學(xué)生會(huì)的、老師講了

14、學(xué)生還是不會(huì)的），我們這樣處理教材，就比較能處理好老師的教和學(xué)生的學(xué)的關(guān)系。,二、聽(tīng)課評(píng)課,第七、要在新、活、實(shí)、嚴(yán)、用、美六個(gè)字上下功夫?！靶隆本褪遣牧闲?、知識(shí)新、方法新；“活”從學(xué)生的角度來(lái)思考和講解就是說(shuō)要聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，把知識(shí)落實(shí)到實(shí)處；“嚴(yán)”即知識(shí)要嚴(yán)謹(jǐn)，而不能隨意，方法要嚴(yán)謹(jǐn)而不簡(jiǎn)單化，管理學(xué)生要嚴(yán)格；“用”即學(xué)生學(xué)的東西有使用價(jià)值，有用處；“美”就是教學(xué)語(yǔ)言和教學(xué)方法要有藝術(shù)美。,二、聽(tīng)課評(píng)課,教師講課是一門(mén)藝術(shù)，又是一門(mén)科