任何事物與其周圍其他事物相互聯(lián)系的

1、事物是普遍聯(lián)系的,事物是普遍聯(lián)系的,說課提綱,教材分析,教法運用,學法指導,教學過程設計,事物是普遍聯(lián)系的,教材分析,本框在哲學常識中的地位,教學重點,教學難點,教學目的,內(nèi)在結構,,事物是普遍聯(lián)系的,理由：因為普遍聯(lián)系的觀點是唯物辯證法的基本觀點、又是邏輯起點，還是總特征之一。學好這個原理，可以為下面學習和理解發(fā)展的觀點打好基礎，也為區(qū)別唯物辯證法與形而上學兩種不同的發(fā)展觀做準備，同時還具有重要的現(xiàn)實指導意義。,事物是普遍聯(lián)系

2、的,理由：聯(lián)系的客觀性是指它不以人的主觀意志為轉移，人不能否定事物的客觀聯(lián)系。但教材同時又講人們可以建立新的具體的聯(lián)系。這兩種說法似乎自相矛盾。對于初學者來說，當然就成為難點。另一方面，在日常生活中，人們的思想觀念也存在這樣一個誤區(qū)，即人們可以憑空“創(chuàng)造”聯(lián)系，可以任意“消滅”聯(lián)系，要扭轉人們的這種觀念，并非一件易事。故這是本框的難點。,事物是普遍聯(lián)系的,教學目的：,1、識記方面：主要識記聯(lián)系的含義。,2、能力方面：主要是引導學生學會歸

3、納聯(lián)系基本概念、基本原理，并初步掌握用聯(lián)系的觀點觀察、分析社會現(xiàn)實問題，培養(yǎng)學生辯證思維能力。,3、思想教育方面：引導學生初步運用本框所學哲理去分析和解決思想認識上的熱點問題，使學生在情感上相信它，行動上愿用它。,事物是普遍聯(lián)系的,教法運用：,一、貫徹理論聯(lián)系實際的原則。,二、貫徹主導與主體相結合的原則。,三、貫徹教學直觀性原則。,事物是普遍聯(lián)系的,學法指導：,一、素材分析法。,二、發(fā)現(xiàn)法。,三、歸納法。,事物是普遍聯(lián)系的,教學程序設計

4、,一、導入設計：,二、新課講授：,三、鞏固練習：,{,（一）講透概念,（二）突出重點,（三）突破難點,中國出線了！,聯(lián)系是指事物之間及事物內(nèi)部各要素之間的相互影響、相互制約的關系。,（1）任何事物內(nèi)部的各部分、要素、環(huán)節(jié)是相互聯(lián)系的。（2）任何事物與其周圍其他事物相互聯(lián)系的。,八十年中中國共產(chǎn)黨發(fā)生了哪些巨大變化?,人類社會,自然界,人的思維,（3）整個世界是一個相互聯(lián)系的統(tǒng)一整體。,“十五大”報告強調(diào)指出：“在現(xiàn)代化建設中必須實施可

5、持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅持計劃生育和保護環(huán)境的基本國策，正確處理經(jīng)濟發(fā)展同人口、資源、環(huán)境的關系。要把控制人口、節(jié)約資源、保護環(huán)境放在重要位置，使人口增長與社會生產(chǎn)力的發(fā)展相適應，使經(jīng)濟建設與資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)、實現(xiàn)良性循環(huán)?！?這個論斷體現(xiàn)了什么哲學觀點？請用這個哲學觀點說明正確處理經(jīng)濟建設和人口、資源、環(huán)境的關系的意義。,鞏固與深化練習：一、鞏固本框知識點的選擇題。（略）二、深化對本框原理的理解的思考題：