語(yǔ)文s理想的風(fēng)箏公開(kāi)課

1、語(yǔ)文S版 六年級(jí) 語(yǔ)文 下冊(cè) 第六單元,26.理想的風(fēng)箏,文昌中心小學(xué) 張茂新,學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2、把握課文內(nèi)容了解作者回憶了劉老師的那幾件事，體會(huì)劉老師是一個(gè)對(duì)工作、對(duì)生活有著強(qiáng)烈的愛(ài)與崇高的追求的人；感悟作者的思想感情，體會(huì)描寫(xiě)“我”的心情、想法與表現(xiàn)劉老師的精神、品質(zhì)之間的關(guān)系。3、會(huì)認(rèn)“哽、蜈、蚣、翩”4個(gè)字，會(huì)認(rèn)寫(xiě)“箏、哽、翩”3個(gè)字，掌握多音字“翹”和“咽”以及“風(fēng)箏、哽咽、翩

2、翩起舞、忠厚、酸澀、沉醉、精妙”等詞語(yǔ)。,舒展（伸展） 連翹花 喇叭 天穹 不由自主 酸澀 慷慨激昂 屈辱 哽咽 倘若 親切 關(guān)切 （關(guān)心，冷淡） 蜈蚣 翩翩起舞 扶搖直上 氣喘吁吁 稚氣 純樸,,連翹[qiáo]花,翹首以待（形容殷切盼望，拭目以待） 翹楚（比喻杰出的

3、人才或事物）翹尾巴,哽咽咽喉狼吞虎咽,蘇叔陽(yáng)，當(dāng)代作家，筆名舒揚(yáng)、余平夫。河北省保定人。他創(chuàng)作的話劇《丹心譜》，獲慶祝中華人民共和國(guó)成立三十周年獻(xiàn)禮演出創(chuàng)作一等獎(jiǎng)。近年來(lái)代表作有電影《夕照街》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《故土》。,山東省濰坊市“濰坊風(fēng)箏”,,江蘇省南通市“南通板鷂風(fēng)箏 ”,北京“哈市風(fēng)箏”,天津“風(fēng)箏魏”,思考：文中講了一些什么內(nèi)容？,將課文分為三個(gè)部分：,第一部分（1~3）：由春天放風(fēng)箏的情形聯(lián)想到劉老師。第二部分（4~9）

4、:回憶劉老師講課和放風(fēng)箏時(shí)的情景。第三部分（10~12）：寫(xiě)對(duì)劉老師的懷念與贊美之情。,學(xué)習(xí)課文第一部分（1~3自然段） 思考：為什么每逢這時(shí)候，我就會(huì)不由自主地想起我的劉老師，想起他放上天空的風(fēng)箏？,課文第二自然段的景物描寫(xiě)不是閑筆。春天萬(wàn)物復(fù)蘇，充滿生機(jī)與活力的景象，和春天里的風(fēng)箏勾起了作者對(duì)愛(ài)放風(fēng)箏的劉老師的回憶 。,默讀思考，初步感知主要內(nèi)容,默讀4——10自然段，思考：課文回憶了劉老師的幾件事情？笑談腿疾、

5、上課情景、關(guān)愛(ài)學(xué)生、放風(fēng)箏,,從這樣幾件事中我們可以看出劉老師是一個(gè)怎樣的老師？課文是怎樣表現(xiàn)這些特點(diǎn)的？,劉老師是笑著談到自己殘疾的身體，作者和在場(chǎng)的每一名同學(xué)聽(tīng)后，他們的情感發(fā)生了哪些變化？,笑談“丟”腿（第4自然段）,,教室里升騰起一片 ，是因?yàn)?。 但笑過(guò)之后，每個(gè)學(xué)生的心頭都泛起一股 的感情，是因?yàn)?

6、 。同時(shí)更增加了對(duì)劉老師的尊敬，又是因?yàn)?笑聲,劉老師的風(fēng)趣,酸澀,充滿著理解與同情,劉老師的堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀，與孩子親密無(wú)間，令孩子們敬佩。,,這淡淡的同情與理解在學(xué)生心中漸漸地油然而生，你從哪個(gè)詞感受到的？泛！ “泛”字用的準(zhǔn)確，能感受到“慢慢產(chǎn)生”的復(fù)雜情感 在這簡(jiǎn)單的一句話中描寫(xiě)了學(xué)生心中不同情感的微妙變化，這就是細(xì)節(jié)描寫(xiě) 。,笑談“丟”腿（第4自然段）,笑談“丟”腿——?jiǎng)⒗蠋熓且晃粯?lè)觀幽默的老師,,講課時(shí)，劉老師“自豪、慷

7、慨激昂、哽咽”，學(xué)生“激動(dòng)得落淚、沉重地低下頭”，從劉老師和同學(xué)們情感變化中體會(huì)到劉老師的什么品質(zhì)? 才華橫溢,上課情景,上課情景,上課時(shí)慷慨激昂——?jiǎng)⒗蠋熓且晃徽n講得極好、愛(ài)國(guó)的老師,提問(wèn)時(shí)認(rèn)真傾聽(tīng),①倘若同學(xué)回答得正確、深刻，他便靜靜地……微仰著頭……細(xì)細(xì)的聽(tīng)……②倘若有的同學(xué)回答得不好，他就吃驚地瞪大眼睛，關(guān)切地……一邊……一邊……這時(shí)候，他比……緊張。 語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作 描寫(xiě)

8、 關(guān)愛(ài)學(xué)生,提問(wèn)時(shí)認(rèn)真傾聽(tīng) （第6自然段）,提問(wèn)時(shí)認(rèn)真傾聽(tīng)——?jiǎng)⒗蠋熓且晃粺釔?ài)學(xué)生、與學(xué)生心心相印的好老師,用心品讀第7——10自然段，找出劉老師放風(fēng)箏時(shí)的感人細(xì)節(jié),,課余放風(fēng)箏（7——10自然段）,,①“他的腿自然不便于奔跑，但他卻決不肯失去親手把風(fēng)箏送上藍(lán)天的快樂(lè)。…… 他仰望白云，看那青黑的小燕在風(fēng)中翱翔盤(pán)旋，仿佛他的心也一齊躍上了藍(lán)天。…… 有一次，他故意撒手……他笑著……蹦跳著……臉上飄起得意和滿意足的稚氣。…

9、…感到了生命的力量?！?,通過(guò)對(duì)劉老師放風(fēng)箏時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、歡聲笑語(yǔ)，體現(xiàn)出劉老師對(duì)生活的熱愛(ài)與追求 。,,②“這情景使我深深感動(dòng)。一個(gè)年過(guò)五十身有殘疾的老師，對(duì)生活有著那樣純樸、強(qiáng)烈的愛(ài)與追求，一個(gè)活潑的少年又該怎么樣呢？” 熱愛(ài)生活 自信堅(jiān)強(qiáng),,劉老師“身教”給學(xué)生的影響，使“我”在心靈里升起了理想的風(fēng)箏——要像劉老師那樣意志堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀向上、熱愛(ài)生活。,課余放風(fēng)箏（7——10自然段）,課余放風(fēng)箏——?jiǎng)⒗蠋熓且?/p>

10、位熱愛(ài)生活、意志堅(jiān)強(qiáng)、有理想、有追求的老師,總結(jié)升華，感悟品質(zhì),上課笑談“丟”腿，這就是 的劉老師；為祖國(guó)的歷史而自豪，為祖國(guó)歷史的屈辱而哽咽，這就是 的劉老師；關(guān)心每一位學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，這就是 的劉老師；拄著拐杖放飛、追趕風(fēng)箏，這就是 的劉老師。,題目為什么要加上“理想的”？理想的風(fēng)箏什么樣？,,理想的風(fēng)箏 文中劉老

11、師放飛的風(fēng)箏是他對(duì)生活無(wú)限熱愛(ài)的標(biāo)志，劉老師腿有殘疾、行動(dòng)不便，但他借自由翱翔的風(fēng)箏來(lái)寄托自己要在廣闊天地間大有作為的理想。題目中理想的風(fēng)箏是指劉老師對(duì)生活的樂(lè)觀態(tài)度與不懈追求。,,著名作家蘇叔陽(yáng)，1993年患腎癌，2001年癌細(xì)胞轉(zhuǎn)移到肺部，先后多次手術(shù)。如今，68歲仍筆耕不輟。,一個(gè)僅剩下一個(gè)手指頭能活動(dòng)的科學(xué)巨人----霍金,她是坐在輪椅上的作家、醫(yī)生和碩士研究生----張海迪,,他聽(tīng)不見(jiàn)聲音，但卻是歷史上最偉大的音樂(lè) 家之一--