高中議論文對(duì)照式結(jié)構(gòu)例談

1、“知足常樂(lè)”——高中議論文對(duì)照式結(jié)構(gòu)例談,教學(xué)時(shí)間：2016年12月8日教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí),高二語(yǔ)文組,1、了解對(duì)照式結(jié)構(gòu)和定義、類型；2、研讀例文《知足常樂(lè)》，列出提綱；3、拓展閱讀，進(jìn)一步了解對(duì)照式論證方式。,自主學(xué)習(xí),對(duì)照式結(jié)構(gòu)示意圖,,,結(jié)構(gòu)提綱,閱讀下面的文字，按要求作文。 有人說(shuō)，不要老想著你沒(méi)有什么，要想到你擁有什么；也有人說(shuō)，不要老想著你擁有什么，要想到你沒(méi)有什么。 對(duì)上述說(shuō)法，你有何感悟和思考？請(qǐng)自選

2、角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。 要求：（1)必須寫(xiě)議論文。（2）不少于800字。（3）不得透露個(gè)人相關(guān)信息。（4）不得抄襲，不得套作。,立意：知足方能長(zhǎng)樂(lè)（人貴知足）；人生需要不斷追求（生命不息，追求不止）；追求成就卓越；不滿足是向上的車(chē)輪；要知足也要不滿足。,文題呈現(xiàn),學(xué)然后知不足 雄鷹只有當(dāng)它搏擊藍(lán)天時(shí)，才知道天空是多么遼闊，而自己又是多么的渺??；小溪只有在奔入大海時(shí)，才知道海洋是多么寬廣，而自己又是多么微不足道；同樣，一

3、個(gè)人只有當(dāng)他學(xué)得愈多時(shí)，才知道學(xué)海無(wú)涯，而自己學(xué)到的知識(shí)只不過(guò)是滄海之一粟罷了，他才懂得要永無(wú)止境地進(jìn)取，也就是“學(xué)然后知不足”。 有些人往往不愿意學(xué)習(xí)，不愿學(xué)習(xí)當(dāng)然就與未知領(lǐng)域接觸得少，也就不知道未知領(lǐng)域是多么深遠(yuǎn)奧妙，自然不會(huì)感到自己的不足，反而以為自己還很有知識(shí)。這正如井底之蛙，不愿跳出井口，不知天高地厚而自鳴得意。我國(guó)南朝梁文學(xué)家江淹，早年以文章,例文參悟,著名，被譽(yù)為“江南才子”，后來(lái)他不思進(jìn)取，不愿繼續(xù)學(xué)習(xí)，最后留下

4、了“江郎才盡”的笑話。我國(guó)古代還有這樣一則寓言，講的是一個(gè)楚國(guó)人學(xué)習(xí)駕船的故事。起初他的師傅在平靜的水面教他，不幾日，他便能操舟自如。于是他以為自己“盡操舟之術(shù)”，不愿繼續(xù)學(xué)習(xí)，就辭退了師傅。后來(lái)他駕舟到江里去，江里浪濤翻滾，他只落得“四顧膽落，墜槳失舵”。這則寓言告訴我們，不深入學(xué)習(xí)就不能找到自己的不足，也就不能真正掌握一門(mén)知識(shí)。 相反，學(xué)習(xí)就能使人感到自己知識(shí)的不足，學(xué)得愈多，就愈感到不足。著名科學(xué)家芝諾曾經(jīng)用一個(gè)生動(dòng)的比喻

5、來(lái)說(shuō)明這個(gè)道理。他用一個(gè)圓的內(nèi)部來(lái)表示自己已掌握的知識(shí)，而用圓的外部表示未知的知識(shí)，,他說(shuō)一個(gè)人知識(shí)越多，這個(gè)圓就越大，這個(gè)圓的周長(zhǎng)也就越大，與未知域的接觸也越大。因此，他對(duì)他的學(xué)生說(shuō)：“從這個(gè)意義上講，我不知道的東西比你們多些?！边@位科學(xué)家正是因?yàn)槭冀K不滿足，不斷地進(jìn)取，才在科學(xué)上取得了輝煌的成就。 學(xué)然后知不足，首先必須學(xué)，而且要不斷地學(xué)，只有這樣，才能獲得較多的知識(shí)，才能更感到自己的不足，也只有永不滿足，才能促使自己不斷地

6、學(xué)習(xí)，不斷地進(jìn)取。魯迅先生說(shuō)：“不滿足是向上的車(chē)輪?！绷袑幷f(shuō)：“最有害的，就是自以為我們總還懂得一點(diǎn)什么?！卑透β宸蛘f(shuō)：“你們?cè)谌魏螘r(shí)候也不要以為自己什么都知道。不管別人怎樣器重你們，你們總要有勇氣對(duì)自己說(shuō)‘我沒(méi)有知識(shí)’” 。這些教誨，從不同的側(cè)面告訴我們，要不斷進(jìn)取，永不滿足。,朱熹有詩(shī)云：“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)?！比绻阎R(shí)比作那渠中的清水，那么學(xué)習(xí)就是知識(shí)源泉的源頭。只有永不滿足地學(xué)習(xí)，才能使知識(shí)的源泉永不干涸，永遠(yuǎn)流出

7、清澈的泉水，澆灌出智慧的花朵，結(jié)出豐收的碩果。,提綱范本,《善善與共，天下大同》點(diǎn)評(píng)1:援引冰心之“言”、余秋雨之“行”為論據(jù)，從正面對(duì)中心論點(diǎn)“善善與共”進(jìn)行分析論證。點(diǎn)評(píng)2:運(yùn)用假設(shè)論證法，列舉反面事件對(duì)中心論點(diǎn)進(jìn)行分析論證。與上一論證“板塊”形成對(duì)照。,【特色總評(píng)】 上述兩篇滿分作文具均采用對(duì)照式論證，上篇是論據(jù)的正反對(duì)照，下篇是觀點(diǎn)的正反對(duì)照，無(wú)論是論據(jù)的對(duì)照還是觀點(diǎn)的對(duì)照，都對(duì)比鮮明，最大限度地突出了中心論點(diǎn)。,拓