第八講小學體育評價論

1、1,,第八講:小學體育評價論,,2,第一節(jié) 小學體育與健康課程教學質(zhì)量的評價,一、教學質(zhì)量評價 體育課的好壞要綜合分析，才能制定出科學的評價標準。它包括對一節(jié)課中任務完成的情況，教材處理是否得當，教師的講解、示范、組織、教法、教學原則的運用，學生掌握動作的水平，運動量、密度是否適當?shù)雀鞣矫孢M行全面評價?？蓺w納為以下三個主要方面：首先是教學內(nèi)容及準備的評價；其次是課的組織與教法的評價；最后是教學效果的評價。,3,第一節(jié)

2、小學體育與健康課程教學質(zhì)量的評價,（一）教學內(nèi)容及準備的評價1.教材的選擇與配合2.課的任務提法確切，求實符合學生的實際3.高質(zhì)量的教案編寫有助于課的完成4.課前場地，器材準備充分5.認真做好準備活動,4,第一節(jié) 小學體育與健康課程教學質(zhì)量的評價,（二）課的組織與教法的評價1.教法的科學性、實效性2.組織工作有利于教法的實施，學生觀摩與安全，練習密度和運動量合理3.教師的示范動作規(guī)范、優(yōu)美4.講解正確清楚，是傳授知識的

3、重要途徑5.運動量、密度要恰當合理6.對小干部、體育骨干的培養(yǎng)和使用7.教師的儀表，教態(tài)得體大方,5,第一節(jié) 小學體育與健康課程教學質(zhì)量的評價,（三）教學效果的評價1.對教材任務提出的要求，學生完成運用的好，教學質(zhì)量好2.教師的主導作用良好發(fā)揮3.思想教育貫穿全課，應與教材緊密結合4.為學生提供創(chuàng)造思維和寬松環(huán)境，學生練習積極性高5.教師的創(chuàng)新精神與表現(xiàn)特色,6,第二節(jié) 小學體育與健康課程教學評價的實施,一、如何對一節(jié)

4、體育進行教學評價 對一節(jié)體育課進行教學評價可以從以下幾個環(huán)節(jié)入手：教學思想；教學目標；教學內(nèi)容；教學組織；教學方法；教學效果。,7,（一）教學思想的評價 1.是否體現(xiàn)現(xiàn)代教學理念，堅持“健康第一”的指導思想；2.是否

5、以學生發(fā)展為中心，重視學生主體地位和發(fā)展需要；3.是否樹立情感教育意識，激發(fā)學生興趣，增強學生信心。,對一節(jié)小學體育課的教學評價,8,（二）教學目標的評價 教學目標的評價，主要是看目標是否明確、具體、科學。 目標是否包括三或四個主要領域：認識領域、情感領域、動作技能領域。,對一節(jié)小學體育課的教學評價,9,,對一節(jié)小學體育課的教學評價,（三）教學內(nèi)容的評價1.內(nèi)容是否有利于目標的達成；2.內(nèi)容是否貼近學生的現(xiàn)

6、實生活，適合學生的身心發(fā)展水平；3.內(nèi)容是否能夠引發(fā)學生的學習興趣；4.內(nèi)容是否具有健身性、知識性和科學性；5.內(nèi)容是否對增強體能、增進健康有較強實效性；6.內(nèi)容是否簡單易行。,10,,對一節(jié)小學體育課的教學評價,（四）教學組織的評價1.組織教學是否思路清晰，實際效果明顯；2.是否具有新意又與學生實際和教學內(nèi)容相符；3.組織分組形式是否符合課的目標和場地實際；4.教學環(huán)節(jié)時數(shù)分配是否合理；5.準備活動和素質(zhì)練習的內(nèi)容搭

7、配是否合理；6.教學重點、難點是否突出。,11,,對一節(jié)小學體育課的教學評價,（五）教學方法的評價 1.教學方法是否靈活、有效； 2.是否在傳統(tǒng)教學方法基礎上注重學生情感體驗； 3.是否加強學法指導，重視學生自主學習、探究學 習和合作學習的能力，以促進學生學會學習。,12,,對一節(jié)小學體育課的教學評價,（五）教學方法的評價 4.重視個性發(fā)展，引導學生創(chuàng)新，啟發(fā)學生積極思維，激發(fā)學生興趣和學習動機； 5.注意因材施教；

8、6.課堂講解是否精確、生動，邊講邊練，示范準確優(yōu)美。,13,,對一節(jié)小學體育課的教學評價,（六）教學效果的評價1.是否達成本課的教學目標，對達成目標的評價不僅是對結果目標的評價，還應重視過程目標的評價；2.教師是否在教學過程中做到：激發(fā)興趣，使學生積極主動地參與，在活動中體驗學習和成功的樂趣，在愉快的學習過程中獲得進步，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，使學生養(yǎng)成良好的運動習慣、開朗的生活態(tài)度等等。3.此外還應注意學生在學習前后變化的

9、評價。,14,,對一節(jié)小學體育課的教學評價,（七）、其它 除以上幾點，還應當看： 1.場地、器材布局是否安全、合理、適用； 2.全課的練習密度、運動量平均脈搏（平均心率）是否適宜； 3.師生、生生間的配合是否默契、關系是否融洽，課堂氣氛是否民主、和諧等等。,15,第三節(jié) 小學體育與健康課程學習評價的內(nèi)容,一 關于評價的相關概念 二 體育課程學習評價的理念 （一）強調(diào)評價內(nèi)容的全面性和可選擇性；（二）在評價方法的選擇

10、上要關注學生的個體差異；（三）實現(xiàn)評價主體的多元性；（四）關注學生的進步與發(fā)展。,16,,三 體育學習評價的目的（一）了解學生的體育學習情況與表現(xiàn)，以及達到學習目標的程度；（二）判斷學生在體育學習中存在的不足；（三）為學生提供展示自己能力、水平、個性的機會；（四）培養(yǎng)學生正確認識和評價自己與他人的能力，達到自我教育和互相教育的效果。,17,四 建立發(fā)展性體育課程評價方式 （一）傳統(tǒng)體育課程評價方式集中地體現(xiàn)了體育課程的競技

11、化傾向。 （二）新課程把評價作為課程、教學的有機環(huán)節(jié)，認為評價“不是為了給出學生在群體中所處的位置，而是為了讓學生在現(xiàn)有基礎上謀求實實在在的發(fā)展，通過評定形成學生自我認識和自我教育、自我發(fā)展的能力。,體育課程學習評價,18,四 建立發(fā)展性體育課程評價方式1.評價指標和評價主體：從一元到多元。2.評價目的：從注重甄別到注重發(fā)展。3.評價重點：從主要關注學生學習的差距和不足，轉變?yōu)榕Πl(fā)現(xiàn)學生在學習過程和結果等方面的成績和長處。4

12、.評價方法：從單向到多向；從終結評價到過程評價,體育課程學習評價,19,課程評價是通過系統(tǒng)地收集課程設計、課程組織實施的信息，依據(jù)一定的標準和方法進行價值判斷的活動。 課程評價包括對學生的學習、教師的教學和課程建設三方面的評價。,五 小學體育課程評價的內(nèi)容,20,一 學習評價 體育學習評價的內(nèi)容包括：體能的評價、知識與技能的評價、學習態(tài)度的評價情意表現(xiàn)與合作精神的評價、健康行為的評價等。,21,一 學習評價 體育學習

13、評價的內(nèi)容包括： （一）體能的評價 發(fā)展體能既是體育與健康課程重要的學習內(nèi)容，也是體育與健康課程的重要目標。依據(jù)我國學校體育要貫徹“健康第一”的指導思想，并考慮到目前我國青少年兒童學生的健康現(xiàn)狀，體育與健康課程標準將體能作為學生學習成績的評定內(nèi)容。體能包括：與運動技能相關的體能，與健康相關的體能。,22,一 學習評價 體育學習評價的內(nèi)容包括： （二）知識與技能的評價 體育健康知識與運動技能的

14、評定內(nèi)容主要包括：對于體育與健康的認識，體育與健康對于人、社會的價值和重要性；掌握體育與健康的相關知識并能運用于實踐的情況；能掌握符合一定學習水平目標要求的運動技能以及運用于實踐的情況。,23,一 學習評價 體育學習評價的內(nèi)容包括： （三）學習態(tài)度的評價 從終身體育的角度來看，體育與健康課程的重要目標就是要樹立學生對體育與健康的正確認識，使學生形成正確積極的體育態(tài)度，所以，學生對待體育學習與練習的態(tài)度應是體育

15、與健康課程學習成績評定的重要內(nèi)容。,24,一 學習評價 （四）情意表現(xiàn)與合作精神的評價 在體育與健康課程中，學生的心理健康主要表現(xiàn)在能否戰(zhàn)勝膽怯、自卑，充滿自信地進行學習與練習；能否敢于和善于克服各種主觀、客觀的困難與障礙，挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我，堅持不懈地進行學習與練習；能否善于運用體育活動等手段較好地調(diào)控自己的情緒。,25,一 學習評價 體育學習評價的內(nèi)容包括： （五）健康行為的評價 學生的

16、健康行為評價內(nèi)容主要有：是否有不良生活習慣（如是否吸煙和酗酒），是否學會制定遵守合理的作息制度，是否注意個人的衛(wèi)生，是否為維護公共衛(wèi)生而努力等。,26,一 體育課程學習評價標準 體育課程學習評價標準包括：采用多元評價標準；體育教師根據(jù)教學實際制定相應的評價標準。 （一）標準測驗：它是根據(jù)考試的理論、運動統(tǒng)計手段，按照科學程序設計與實施并且具有統(tǒng)一標準的考試。標準測驗的水平教育具有代表性、科學性和可靠性。,第四節(jié) 小學體育與

17、健康課程學習評價實施,27,一 體育課程學習評價標準 （二）非標準測驗：也稱非正式測驗，是教師自制的或自行掌握標準的測驗，這種測驗只能在本班或本校就學生的知識和能力進行測定和比較，屬于相對評價。 (三)教師對學生學習“過程性” 評價。,第三節(jié) 小學體育學習評價的實施,28,二 體育學習評價方法 （一）定性評價與定量評價相結合；（二）終結性評價與過程性評價相結合；（三）絕對評價與個體內(nèi)差異性評價相結合。,評價的實施,29,三