芻議品德與生活社會課程活動化教學(xué)的有效模式

1、芻議品德與生活（社會）課程 活動化教學(xué)的有效模式,泉州師院附屬小學(xué) 邱小鷹,芻議品德與生活（社會）課程 活動化教學(xué)的有效模式,,品德與生活課程是以兒童的生活為 基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程。 引導(dǎo)兒童熱愛生活，學(xué)習(xí)做人是課程的核心。,課程性質(zhì),品德與社會課程是以兒童社會生活 為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。 幫助學(xué)生參與社會，學(xué)習(xí)做人是

2、 課程的核心。,課程性質(zhì),拓展到課前落實在課中延伸到課后,芻議品德與生活（社會）課程 活動化教學(xué)的有效模式,模塊一、課前準(zhǔn)備活動，開拓視野，豐富道德感知。 ——“未成曲調(diào)先有情” 模塊二、課堂學(xué)習(xí)活動，探究感悟，提高道德認(rèn)識。 ——“淡妝濃抹總相宜”模塊三、課后延伸活動，升華內(nèi)化，指導(dǎo)道德行為。 —— “此‘情’綿綿無絕

3、期”,芻議品德與生活（社會）課程 活動化教學(xué)的有效模式,【 主題活動課例1——《好大一個“家”》 】,芻議品德與生活（社會）課程 活動化教學(xué)的有效模式,芻議品德與生活（社會）課程 活動化教學(xué)的有效模式,【 主題活動課例2——《快樂其實很簡單》】,芻議品德與生活（社會）課程 活動化教學(xué)的有效模式,【 主題活動課例3——《古老的絲綢之路》】,模塊一、課前準(zhǔn)備 ——“未成曲調(diào)先有情”,課前的活動準(zhǔn)備是學(xué)生品德與生活（

4、社會）實踐活動的一部分。課前活動可以幫助學(xué)生獲取大量的信息，開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的道德感知。課堂教學(xué)之前讓學(xué)生體會與課文有關(guān)的內(nèi)容——在家庭中、到學(xué)校里、去社會上、在書本里、到網(wǎng)絡(luò)中去觀察、調(diào)查、了解、搜集、整理一些與課文內(nèi)容密切相關(guān)的材料，做到“未成曲調(diào)先有情”。從而為課堂中開展“討論”“辨別”“創(chuàng)造”和“表現(xiàn)”提供了前提，為提高課堂教學(xué)效果提供了保障，為課堂的自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，使課堂教學(xué)落到實處，真實有效。,模塊一、課前準(zhǔn)備

5、 ——“未成曲調(diào)先有情”,搜集資料，豐富感知?，F(xiàn)場調(diào)查，獲取體驗。參觀訪問，眼見為實。,模塊二、課中活動 ——“淡妝濃抹總相宜”,品德課堂是學(xué)生品德學(xué)習(xí)活動的主要環(huán)節(jié)，教師要圍繞主題，精心創(chuàng)設(shè)活動情境，引導(dǎo)學(xué)生卓在成效地開展豐富多彩的活動——“淡妝濃抹總相宜”。讓學(xué)生在活動中充分發(fā)揮主動性、自主性、創(chuàng)造性；在活動中動腦、動口、動手；在活動中體驗、感悟，獲得道德認(rèn)識、情感、行為的發(fā)展。,模塊二、課中活

6、動 ——“淡妝濃抹總相宜”,討論交流，其樂融融。游戲表演，玩中獲益。情境體驗，獲取真知。角色扮演，由情入理。……,故事啟迪欣賞活動行為訓(xùn)練……,模塊二、課中活動 ——“淡妝濃抹總相宜”,如果一個人從來沒有感受過人性光輝的沐浴，從來沒有走進(jìn)過一個豐富而美好的精神世界；如果從來沒有讀到過一本令他激動不已、百讀不厭的讀物，從來沒有苦苦地思索過某一個問題；如果從來沒有一個令他樂此不疲、廢

7、寢忘食的活動領(lǐng)域，從來沒有過一次刻骨銘心的經(jīng)歷和體驗；如果從來沒有對自然界的多樣與和諧產(chǎn)生過深深的敬畏，從來沒有對人類創(chuàng)造的燦爛文化發(fā)出過由衷的贊嘆……那么，他就沒有受到過良好的教育。,芻議品德與生活（社會）課程 活動化教學(xué)的有效模式,模塊三、課后延伸 ——“此‘情’綿綿無絕期”,課有終，但“情”無限，正所謂“此‘情’綿綿無絕期”。課后活動是課堂教學(xué)的延伸，其目的在于讓學(xué)生在社會及生活現(xiàn)實中實踐道德要求，培養(yǎng)學(xué)生

8、的道德行為能力，養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。,模塊三、課后延伸 ——“此‘情’綿綿無絕期”,與學(xué)校活動相結(jié)合。 與家庭教育相結(jié)合。 與社會實踐相結(jié)合。,,芻議品德與生活（社會）課程 活動化教學(xué)的有效模式,,在《品德與生活》《品德與社會》教學(xué)中運(yùn)用活動化教學(xué)策略，嘗試構(gòu)建活動化教學(xué)三步曲的有效模式，盤活課程資源，構(gòu)建豐富多彩的學(xué)習(xí)活動形式，為學(xué)生的自主探究和體驗性學(xué)習(xí)提供更為充分的活動時間和空間，能更好地促進(jìn)學(xué)