當今高校人才培養(yǎng)模式的探討

1、當今高校人才培養(yǎng)模式的探討摘要：文章通過分析當今高校人才培養(yǎng)中存在的問題，探討當今高校人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變。關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)目標；專業(yè)設置；知識結(jié)構(gòu)；辦學規(guī)模；問題1、高校人才培養(yǎng)問題分析1.1高校對人才培養(yǎng)定位問題。如今很多高校對辦學的“輕重”不分，在辦學過程中重視規(guī)模，而輕辦學質(zhì)量，高校隨著辦學規(guī)模的增加，學生數(shù)量增加迅速，而教學設施與及師資力量嚴重不足；對于學?；A設施的建設過于注重而忽視了本校教學設施及相關(guān)科研設施的投入，從而導致

2、當今許多高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的下降，這一現(xiàn)象在高校追求辦學規(guī)模發(fā)展中普遍存在。如今，許多高校對中專升為大專和大專升為本科院校過于盲目的追求，而隨著社會的發(fā)展社會對技術(shù)人才的需求更多，高校學學生畢業(yè)工作時理論知識相對豐富而在實踐方面相對比較欠缺；在教育教學的過程中對知識的灌輸上看的很重，不太注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從而導致學生畢業(yè)從事工作時具有豐富的理論知識而在創(chuàng)新能力上卻是不足，參加工作以后卻無法適應社會的競爭。1.2當今許多高校對人才培養(yǎng)

3、的目標比較單一，對專業(yè)結(jié)構(gòu)的設置和調(diào)整不能較快的適應社會經(jīng)濟的發(fā)展。由于過去計劃經(jīng)濟的影響，如今的很多高校很大部分仍沿用計劃經(jīng)濟時代的辦學模式即辦學體制的集中，對人才的培養(yǎng)目標單一、專業(yè)及教學安排都統(tǒng)一，從而導致教學目標沒2.3高校教師自身素質(zhì)的提高，建立完善的教師人才的激勵體系。在滿足高校教師對自身實際的要求出發(fā)，對有突出貢獻的教師進行一定地激勵，打破以工資高低排等級論能力的錯誤觀點，對具有比較高知識水平、有比較豐富教學經(jīng)驗實踐經(jīng)驗和

4、較高創(chuàng)新能力的教師人才、具有一技之長的實用型教師人才要做到才盡所用。高校要在教科研中不斷的發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、鍛煉、使用人才，并且一定要建立一個人才激勵體系，通過各種方式留住人才，例如建立事業(yè)留住人才、環(huán)境留住人才、待遇留住人才、感情留住人才等等人才保障體系。2.4建立反饋機制。如今許多高校對在校學生的培養(yǎng)模式不符合社會經(jīng)濟快速發(fā)展需要，所以應該改變高校人才的培養(yǎng)模式。高校要把課堂搬到社會，經(jīng)常人們所指的“技能加學歷”就是理論知識與實踐相結(jié)合的

5、一種理論、實踐的人才培養(yǎng)模式，并且在學生在學習知識與技能的時候，又能培養(yǎng)其適應工作的能力和具有較強實踐能力的綜合型人才。高校在培養(yǎng)人才時還應該與企業(yè)及社會保持經(jīng)常聯(lián)系相互反饋相關(guān)信息，從而培養(yǎng)出能夠與用人單位需要的人才，具有扎實的理論基礎、實踐技能熟練的應用型人才。另外，在培養(yǎng)學生理論知識和實踐能力的同時還要注重培養(yǎng)學生內(nèi)在素養(yǎng)的提高，在價值觀、人生觀、就業(yè)觀上要著重的培養(yǎng)，通過課堂的學習、校園及社會環(huán)境的熏陶、在實踐中體驗等等培養(yǎng)學生