淺談如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性

1、西南大學(xué)地理科學(xué)學(xué)院本科畢業(yè)論文淺談如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性——以地理教學(xué)為例肖虹西南大學(xué)地理科學(xué)學(xué)院，重慶400715摘要摘要：天賦、環(huán)境、教師等客觀因素會影響地理教學(xué)的效果；然而性格、動機(jī)、態(tài)度等主觀因素亦然。本文以情感因素理論及相關(guān)研究成果為依據(jù)分析了主觀能動性在地理教育中的重要性及必要性，并研究了在培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)的主觀能動性過程中存在的問題，并根據(jù)出現(xiàn)的問題，提出了四個方面的具體措施：首先要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的重要性；其次要改

2、變整個社會對地理的偏見；然后善于利用學(xué)生本身固有的能動性，如好奇心，學(xué)生對成功、成就感、自尊的愿望，貪玩、好動的習(xí)慣；最后要求改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，如樹立新型的師生關(guān)系，營造一個鼓勵創(chuàng)新和想象的課堂氣氛等。以使自己的教學(xué)過程變得更具吸引力，更能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望，促進(jìn)學(xué)習(xí)的能動性。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞：地理；主觀能動性；培養(yǎng)AStudyOnHowtoDevelopStudents’learninginitiativeExampleof

3、geographicalteachingXIAOHONGSchoolofGeographicalScienceSouthwestUniversityChongqing400715ChinaAbstract:TalentenvironmentteachersotherobjectivefactsthatmayaffecttheeffectofgeographyteachingHoweverpersonalitymotivationatti

4、tudeothersubjectivefactsarenodifferent.Thisarticleanalysisthesubjectiveinitiativeintheimptancenecessityofgeographyeducationthatwasbasedonemotionalfacttheyassociatedresearchalsoresearchtheproblemthatiscausingintheprocesso

5、feducatingstudents’subjectiveinitiative.Accdingtotheproblemweproposefourspecificmeasures:Firstletstudentsundersttheimptanceoflearningsecondtochangethewholesocieties’prejudicetoGeographythenwemustmake西南大學(xué)地理科學(xué)學(xué)院本科畢業(yè)論文科學(xué)與人文

6、社會多方面的學(xué)科，對于大多數(shù)的培養(yǎng)主觀能動性的方法均可用，故此本文集合各家觀點所成。3地理學(xué)習(xí)中研究主觀能動性的目的與意義3.1主觀能動性的研究目的3.1.1掌握這門課的理論知識和實際應(yīng)用地理畢竟是一門理論性和應(yīng)用性非常強(qiáng)的課程，有別于其他課程，它的學(xué)習(xí)必須通過學(xué)生個體反復(fù)地與生活相聯(lián)系，才能把理論知識靈活運(yùn)用到實踐操作中去。如果學(xué)生不主動參與、主動學(xué)習(xí)，而是死記硬背地記憶理論知識，就無法很好地應(yīng)用到實際運(yùn)用中，而且還更容易忘記知識。通

7、過培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)的主觀能動性，讓學(xué)生自主、自動學(xué)習(xí)，不僅可以掌握這門課程的知識，還能獲得學(xué)習(xí)這門課的技巧。3.1.2掌握這門課的技巧和能力克特?Ｗ?巴克在他的《社會心理學(xué)》中有過這樣一句話：“從事活動是能力發(fā)展的基本途徑……人如果不是放棄活動，而是積極地通過活動去完成任務(wù)，那么人的能力就會在解決這些矛盾的過程中得到提高?；顒釉蕉鄻?，能力發(fā)展越多方面。”這段話典型的說明了主觀能動性在學(xué)生學(xué)習(xí)地理課上的重要作用。學(xué)生在地理課上如果積極主動

8、地學(xué)習(xí)、研究、思考和運(yùn)用，那么就有利于培養(yǎng)他們的實踐運(yùn)用能力、創(chuàng)造能力和思維能力，有助于他們在學(xué)習(xí)實踐中不斷發(fā)展和得出操作的技巧、訣竅和要領(lǐng)。3.2主觀能動性的研究意義馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為：“客觀規(guī)律的制約恰恰要求人們積極地發(fā)揮主觀能動性”，“客觀條件的制約給人發(fā)揮主觀能動性提供了廣闊的余地”。所以創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境、調(diào)動學(xué)生主觀能動性是培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的關(guān)鍵因素。德國教育家第斯多惠說過：“一個人要不主動學(xué)會些什么，他就一無所獲，不堪造就，…