讓語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)為語(yǔ)文課堂注入源頭活水

1、1讓語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)為語(yǔ)文課堂注入源頭活水摘要：語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和外延相等。在“大語(yǔ)文觀“的教學(xué)思想影響下，中學(xué)語(yǔ)文正嘗試以課堂教學(xué)為軸心向?qū)W生生活的各個(gè)領(lǐng)域開(kāi)拓、延展。語(yǔ)文教師可以在學(xué)校開(kāi)展綜合實(shí)踐的背景下，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并整合語(yǔ)文教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合社會(huì)體驗(yàn)學(xué)語(yǔ)文，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自發(fā)主動(dòng)地投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中來(lái)。關(guān)鍵詞：大語(yǔ)文體驗(yàn)學(xué)習(xí)；主體性中圖分類號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：16721578（2014）1800920

2、1綜合實(shí)踐就是“大語(yǔ)文觀“的極佳體現(xiàn)方式。它通過(guò)學(xué)生自己組織，打破課堂常規(guī)，以學(xué)生的興趣、需要、能力為基礎(chǔ)，以走進(jìn)社會(huì)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、課堂討論、查閱資料等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，使語(yǔ)文教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程變得生動(dòng)、有趣、有效。1.在豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓生活走進(jìn)了語(yǔ)文課堂，同時(shí)，又讓語(yǔ)文走進(jìn)了生活。教室之外，圖書(shū)館、閱覽室、體育場(chǎng)、文化場(chǎng)所、名勝古跡、商貿(mào)商場(chǎng)

3、都可以成為學(xué)生主動(dòng)求知的課堂。開(kāi)放的、立體的自由活動(dòng)的空間讓學(xué)生置身于五彩繽紛的世界，把學(xué)生推到各種情境中。在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在交流、討論、辯論中學(xué)習(xí)，在觀察、欣賞中學(xué)習(xí)，在交往交際中學(xué)習(xí)……但語(yǔ)文活動(dòng)課的設(shè)計(jì)一定要適度，讓每個(gè)學(xué)生都充分體驗(yàn)到合作與成功的樂(lè)趣，而不是可望不可及。尤其是農(nóng)村中學(xué)一定要貼近學(xué)生的3與抗?fàn)?，自己童年的幸福與追求，在比較中獲得了情感態(tài)度價(jià)值觀的教育，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。結(jié)合學(xué)校生活組織的“對(duì)聯(lián)集錦“，“詩(shī)歌朗誦

4、會(huì)“，“走進(jìn)蘇軾“等都引發(fā)了學(xué)生極大的興趣，又使其從多角度獲得了豐富的知識(shí)。2.讓語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)為語(yǔ)文課堂注入源頭活水生活是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的源頭活水，根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)。運(yùn)用語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課，可以架起語(yǔ)文與生活的橋梁。與傳統(tǒng)的閱讀課堂教學(xué)相比，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課顯示出鮮明的特點(diǎn)和不可替代的優(yōu)勢(shì)。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課的“活動(dòng)“，并不是一般意義上的教學(xué)活動(dòng)，而主要指學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)?；顒?dòng)課側(cè)重于以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)為中心組織教學(xué)，因而活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容和方式方法

5、，就與傳統(tǒng)教學(xué)有明顯區(qū)別。在教學(xué)內(nèi)容上，它強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的社會(huì)實(shí)用性，是開(kāi)放的，其教學(xué)內(nèi)容往往涉及了語(yǔ)文應(yīng)用的各個(gè)領(lǐng)域，特別是觸及最新和最實(shí)用的領(lǐng)域，并與一定的生活實(shí)際相聯(lián)系，有較強(qiáng)的時(shí)代色彩。因此，它能夠補(bǔ)閱讀教學(xué)的不足，全面反映社會(huì)生活對(duì)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)和能力的要求，促使學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的全面提高，又能給學(xué)生具體生動(dòng)的感受，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如“寫字比賽“、“新聞發(fā)布會(huì)“、“語(yǔ)文知識(shí)搶答賽“等專題活動(dòng)，既讓學(xué)生感受到語(yǔ)文在現(xiàn)代生活中應(yīng)用的