創(chuàng)新初中思想品德教學方法培養(yǎng)合格人才

1、1創(chuàng)新初中思想品德教學方法培養(yǎng)合格人才思想品德教學意在通過引導和啟發(fā)幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，以培養(yǎng)具有較高素質和文化修養(yǎng)的合格人才。這就決定了老師在教學方法上必須有所突破和創(chuàng)新，擺脫傳統(tǒng)“說教”式的、以老師為中心的教學方法，轉向以問題為載體、以學生為主體、以啟迪為目的的問題教學法。一、巧妙設置問題情境問題教學法重在“問題”二字，課堂的構建也主要是圍繞著問題而展開的，問題就是整個課堂的中心。因此，良好的思想品德課堂必須強

2、調問題的針對性和啟發(fā)性。（1）針對性。問題的設置是以教學目標為標準的，老師在總體把握一節(jié)課教學內容的基礎上，有目的性地提出問題，最好能夠一針見血地反映本節(jié)課的知識點。針對性意在將問題與理論聯(lián)系起來，提高學生的知識遷移能力和解決實際問題的能力。例如，在學習“經(jīng)受挫折的考驗”一課時，老師根據(jù)“認知目標”“能力目標”“情感、態(tài)度和價值目標”三個不同層次的教學目標。著眼于“認知目標”（即要求學生在正確認識挫折的前提下，在學習和生活中初步地掌握培

3、養(yǎng)不畏挫折、開拓進取品質的途徑和方法），利用多媒體技術，播放一段關于貝多芬人生經(jīng)歷的視頻，然后向學生提出以下幾個問題：①通過觀看視頻，你能簡單概括一下貝多芬的一生中主要經(jīng)歷了哪3要從鼓勵學生敢于表達自己的想法和鼓勵學生敢于質疑這兩方面入手。（1）鼓勵學生敢于表達自己的想法。學生課堂參與積極性低的一個主要原因就是畏畏縮縮，害怕犯錯誤。調動學生主動性的關鍵就是幫助學生克服“不敢大聲說話”的心理，鼓勵學生面對問題，無論對錯要勇敢地提出自己的見

4、解，勇于表達自己的想法和意見。特別是在主觀性比較強的問題上，老師更要讓每一個學生都能夠在分析問題的基礎上做出闡述。例如，在“經(jīng)受挫折的考驗”一課的教學案例的問題中，“你認為人生是‘一帆風順’好呢，還是與‘挫折’相伴好呢？”學生面對這一類開放性比較強的問題，往往不敢開口講話。這個時候，老師作為課堂的主導者，必須發(fā)揮學生的主體作用，調動學生的學習興趣。老師可以首先拋磚引玉，一方面起示范作用，給予學生答題的大致方向，另一方面可以提供學生一定的

5、思考時間。為了提高課堂的有效性，突出師生之間的互動與交流，老師可以采取小組討論的形式，綜合組內小組學生的想法，選出代表說一說組內成員的意見。當然，老師也可以采取獎勵的方法，對于第一個表達想法的學生或提出創(chuàng)意性見解的小組給予表揚。這樣能夠實現(xiàn)真正的開放性教學，進而讓學生能夠充分表達自己想法，提高學生學習的主動性。（2）鼓勵學生敢于質疑。解決問題并不是主要的，在問題中發(fā)現(xiàn)問題才是一件非常困難的事。而質疑是發(fā)現(xiàn)問題的第一步，牛頓如果沒有對“蘋