大學(xué)畢業(yè)論文農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀及對(duì)策思考

1、1農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀及對(duì)策思考農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀及對(duì)策思考摘要：農(nóng)村小學(xué)義務(wù)教育關(guān)系到民族素質(zhì)的提高，關(guān)系到億萬(wàn)人民的切身利益，關(guān)系到科學(xué)發(fā)展觀(guān)的落實(shí)，農(nóng)村義務(wù)教育是提高農(nóng)民素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，在建設(shè)小康社會(huì)中起著基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性作用，關(guān)系著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的大局以及構(gòu)建和諧社會(huì)。農(nóng)村小學(xué)義務(wù)教育在全國(guó)已普遍開(kāi)展很多年，已經(jīng)取得了一定的成績(jī)，有較大成效，但是，在農(nóng)村的一些學(xué)校里，仍然存在著一些政策落實(shí)難的多重問(wèn)題以及落實(shí)后出現(xiàn)的問(wèn)題。這

2、些問(wèn)題源于農(nóng)村的素質(zhì)教育受師資、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)經(jīng)費(fèi)、教育觀(guān)念、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的收入等因素的影響而難以全面實(shí)施，嚴(yán)重影響農(nóng)村義務(wù)教育的教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)，義務(wù)教育，差距，現(xiàn)狀剖析，對(duì)策Abstract:ruralcompulsyprimaryeducationisrelatedtotheimprovementofnationalqualityrelatedtothevitalinterestsofhundredsofmillionsof

3、peopleisrelatedtotheimplementationofthescientificdevelopmentconceptruralcompulsyeducationistheimptantlinkofimprovingthequalityoffarmersinbuildingamoderatelyprosperoussocietyplaysabasicguidingoverallfunctiontherelationshi

4、pbetweentheruraleconomytheoverallsituationofsocialdevelopmentbuildingaharmonioussociety.Elementaryschoolcompulsyeducationinruralareashasbeenwidelycarriedoutthroughoutthecountryfmanyyearshasmadecertainachievementshasgreat

5、effectbutinsomeschoolsintheruralareasstilltherearesomepolicyafterimplementationofmultipleproblemsdifficulttoimplement.Theseproblemstemsfromthequalityofruraleducationbytheteachersteachingfacilitiesteachingfundseducationid

6、eatheincomeoftheruraleconomytheinfluenceofsuchfactsisdifficulttofullyimplementseriouslyaffecttheteachingqualityofruralcompulsyeducation.Keywds:ruralprimaryschoolcompulsyeducationthegapofstatusquoanalysiscountermeasuresar

7、eputfward3一、農(nóng)村小學(xué)教育的現(xiàn)狀分析第一：經(jīng)費(fèi)不足，直接影響著教學(xué)條件的改進(jìn)第一：經(jīng)費(fèi)不足，直接影響著教學(xué)條件的改進(jìn)。教育歷來(lái)是國(guó)家財(cái)政投資大戶(hù)，硬件環(huán)境的改善軟件環(huán)境的營(yíng)造都需要大量資金的投入，但是由于這樣那樣的原因，多年來(lái)的政府教育投入不足卻是各地不爭(zhēng)的事實(shí)，致使有的學(xué)校基本建設(shè)問(wèn)題突出。比如，有的學(xué)校校舍過(guò)于陳舊，存在安全隱患；很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)沒(méi)有微機(jī)室，而有微機(jī)室的，也設(shè)備已經(jīng)陳舊卻無(wú)力更新。另外，近兩年由于撤點(diǎn)并校，新學(xué)

8、校建設(shè)更需要大額資金。學(xué)校建設(shè)資金不足問(wèn)題就顯得日益突出，甚至影響到正常的教育教學(xué)。第二：辦學(xué)意識(shí)落后，教育目標(biāo)模糊素質(zhì)教育的提出以及新課第二：辦學(xué)意識(shí)落后，教育目標(biāo)模糊素質(zhì)教育的提出以及新課程標(biāo)準(zhǔn)的推行已經(jīng)很多年了，然而目前很多的農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)還程標(biāo)準(zhǔn)的推行已經(jīng)很多年了，然而目前很多的農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)還是沒(méi)有多大的改變是沒(méi)有多大的改變。將考試作為學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)，采用“死背硬記”的教學(xué)模式在農(nóng)村小學(xué)中普遍存在，尤其是在一些鄉(xiāng)村學(xué)校。出

9、現(xiàn)這種狀況主要是由于教師的教學(xué)觀(guān)念陳舊，教育目標(biāo)錯(cuò)位、不明顯。一些老教師（尤其是只有幾年就退休的鄉(xiāng)村教師）認(rèn)為新課改跟他們沒(méi)有什么的關(guān)系，那么多年都挨過(guò)來(lái)了，剩下的幾年用不著變；一些中年教師則認(rèn)為傳統(tǒng)的方法也能夠應(yīng)付新的課程，何必花時(shí)間去搞新課改，簡(jiǎn)直是浪費(fèi)時(shí)間浪費(fèi)精力；年輕教師則覺(jué)得，其他老教師用傳統(tǒng)方法不是也上得很好嗎？新課改的實(shí)施可能會(huì)更加費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而且還不一定出成績(jī)，還是傳統(tǒng)方法可靠。此外，不少的教育行政管理部門(mén)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)依然將