論加強大學(xué)生思想政治教育中的情感教育【畢業(yè)論文】

1、1（20_20__屆）屆）本科畢業(yè)設(shè)計本科畢業(yè)設(shè)計思想政治教育論加強大學(xué)生思想政治教育中的情感教育3培養(yǎng)為教育的切入口，是指通過情感交流出發(fā)人們積極的情感體驗。情感教育通過在德育過程中尊重和培養(yǎng)學(xué)生的社會性情感品質(zhì)，發(fā)展他們的自我情感調(diào)控能力，促使他們對學(xué)習(xí)、生活和周圍一切產(chǎn)生積極地情感體驗，形成獨立健全的個性與人格特征，真正成為德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的社會主義的建設(shè)者和接班人。情感教育以情感為目標(biāo)和內(nèi)容，又以情感為手段和途徑。情

2、感教育有四個特征：興趣性、成功性、審美性和創(chuàng)造性。興趣性是指情感教育能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生積極參與到課堂中，并且在學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)一步發(fā)展自己的興趣品質(zhì)，對學(xué)習(xí)過程本身產(chǎn)生一種積極地態(tài)度和愉悅的體驗。適當(dāng)?shù)倪\用情感教育能夠激發(fā)積極情感體驗，從而轉(zhuǎn)化為學(xué)生進(jìn)行各種活動的動力。成功性特征是指情感教育能創(chuàng)造條件讓每一位同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中都有成功的情感體驗，在日常的交往過程中有自尊的體驗，從而能建立積極的自我評價。審美性是指在教育過程中，如果學(xué)

3、生得到了積極心理的成功體驗，那么教育過程不再是簡單的授受關(guān)系，而是成為一種具有審美性的教育活動，成為教師和學(xué)生雙方積極投入的聯(lián)合活動。創(chuàng)造性是指情感教育活動沒有固定的程序可以遵循，而是需要教師根據(jù)學(xué)生的特點和身心發(fā)展規(guī)律來創(chuàng)造性地開展教育教學(xué)活動。同時情感教育有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維。[1]劉曉偉在《情感教育—塑造更完整的人生》中提出情感教育的內(nèi)容分為七部分，包括生命教育、親情教育、友情教育、愛情教育、民情教育、國情教

4、育、生態(tài)教育。[2]這七個方面的情感教育相輔相成，互相滲透。在大學(xué)生的思想政治教育中同樣也改包括這七個方面的教育。情感教育包括三個方面的目標(biāo)：一是培養(yǎng)學(xué)生的社會性情感，二是提高學(xué)生的情緒情感的自我調(diào)控能力，三是幫助學(xué)生對自我、環(huán)境以及兩者間的之關(guān)系產(chǎn)生積極的情感體驗，這三個方面最后都指向整個教育目標(biāo)的完成和健全人格的培養(yǎng)這是情感教育的終極或最后目標(biāo)。[2]情感教育能夠讓人變得心智更加健全、情感更加豐富、意志更加堅定、人格更加完整。因此在

5、情感教育中要充分挖掘利用各種資源，促進(jìn)學(xué)生健全人格的完善。二、現(xiàn)代高校思想政治教育現(xiàn)狀二、現(xiàn)代高校思想政治教育現(xiàn)狀隨著高等教育的發(fā)展，思想政治教育面臨著越來越多的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的思想政治教育逐漸凸顯出自身的不足。不難發(fā)現(xiàn)，思想政治教育課程在大學(xué)課程體系中并沒有受到學(xué)生的熱烈追捧，學(xué)生普遍認(rèn)為思想政治教育課程是可有可無的課程。思想政治教育效果的弱化、實效性不強，主要體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容上不貼合學(xué)生實際，教學(xué)方法不符合學(xué)生興趣。表1學(xué)習(xí)馬克思主義理論