上海楊思中學教育信息技術校本培訓課程

1、1上海市楊思中學教育信息技術校本培訓課程第五講第五講多元知識理論與信息化課程的設計多元知識理論與信息化課程的設計（提綱）（主講：朱謙）一、多元智能的產(chǎn)生：霍華德加德納，世界著名發(fā)展心理學家美國哈佛大學教授，在心理學、教育學領域出版過18本專著，發(fā)表過數(shù)百篇論文1983年提出多元智能理論二、多元智能：1、語言修辭——語言修辭智能是指運用語言、文字進行傾聽、閱讀、寫作、討論，達成有效的溝通、理解、說明、創(chuàng)造新知識、建構意義的能力。作家、詩人

2、、記者、演說家、新聞播音員2、數(shù)學邏輯——數(shù)理邏輯智能是對環(huán)境中的事物進行抽象思考，形成思考模型，運用統(tǒng)計計算、推理、邏輯思考、實驗研究，以解決問題，創(chuàng)造新的數(shù)學或科學思考模式的能力?？茖W家、數(shù)學家、會計師、工程師和電腦程序設計3、肢體運動——肢體運動智能是指巧妙地控制身體和處理物體的能力。運動員、舞蹈家、外科醫(yī)生和手藝人4、音樂——音樂智能指能夠創(chuàng)造和欣賞節(jié)奏、曲調(diào)的能力，作曲家、指揮家、樂師、音樂評論家、制造樂器者和善于領悟音樂的聽

3、眾5、個人內(nèi)省——個人內(nèi)省智能指自我意識以及整合內(nèi)在情感、價值、信仰和思維過程的能力。神學家、哲學家和心理學家6、人際交往——人際交往智能指對他人的情緒、動機和愿望進行察覺并作出適當反應的能力。成功的教師、社會工作者、演員、政治家。7、視覺空間——視覺空間智能指能夠思考圖片和圖形，并具體和抽象地加以再現(xiàn)的能力。航海家、飛行員、雕塑家、畫家和建筑師8、自然觀察——自然觀察智能是指觀察、辨認和洞悉自然，對自然界的動植物和其他物體加以認識和分

4、類的能力。農(nóng)夫、植物學家、獵人、生態(tài)學家和庭園設計師。三、德納的觀點：1、每個人都擁有八種智能；2、每個人的智能組合形式各不相同3、每一種智能都具有獨特的發(fā)展順序4、這八種智能本質(zhì)上都具有價值中立的特點5、這些智能位于大腦的不同區(qū)域，既可以獨立工作也可以協(xié)同工作。6、我們可以通過培養(yǎng)學生的多元智能來改進教育四、多元智能與教學改革1、多元智能理論為建立學生自主學習、合作學習、探究學習等新型學習方式提供了理論基礎2、經(jīng)過哈佛大學“零點項目”

5、的推進，已建立了一套從理論到教學實踐的完整操作模式1、李連寧同志曾指出《多元智能》應成為每名教師的必讀書籍；5、對智能有一個更寬泛的認識。畫畫，聽音樂，表演等活動與寫作與數(shù)學一樣，都可能是學習的方法。研究表明，不少在傳統(tǒng)測試中表現(xiàn)不佳的學生，當課堂教學中運用了藝術、運動、音樂等活動時，竟然對學習產(chǎn)生了興趣。6、可以根據(jù)學生的需要、興趣和潛能提供適當?shù)膶W習機會7、多元智能課堂象“真實”的世界，學生學習更主動、投入。8、提高了家長和社區(qū)參與

6、學?；顒拥目赡苄浴?、學生能夠展示和分享自己的長處。有機會展示自己的長處使得學生希望成為“專家”，這反過來會增加學生的自信和自尊。三、多元智能的教和學策略：21、課程與教學設計的基本原則：1）通過多種活動和項目來教學科知識。課堂教學要采取豐富的、富有吸引力的活動激發(fā)學生的多種智能。同時鼓勵學生以合作學習和獨立學習的方式，發(fā)展“人際交往智能”和“內(nèi)省智能”。2）評估應該成為學習過程中不可分割的組成部分，并且學生在評價中要起積極的作用。當學

7、生參與制定和明確課堂活動目標時，他們在學業(yè)上的成功和信心也隨之提高。給學生提供多種選擇來展示自己就某一主題的知識。3）除了傳統(tǒng)形式的書面測試外，學生需要有機會創(chuàng)造有意義的項目和真實的展示。所有學生都具備所有智能。通過全面開發(fā)，教師激勵學生學習，促進其智能的全面發(fā)展。七、多元智能與信息化課程對教師素質(zhì)的新要求：1、新的操作技能要求2、較全面的藝術素養(yǎng)要求3、心理情感要求八、多元智能與信息化課程的創(chuàng)作、設計：1、“石頭與雕塑的關系”多媒體課

8、件要通過想象來創(chuàng)作；2、設計階段：教學策略、教學事件、多媒體課程的組成要素。3、內(nèi)容選?。褐攸c難點內(nèi)容，學生感興趣的內(nèi)容。4、內(nèi)容描述表征：文本、圖形、聲音、動畫、視頻。5、內(nèi)容組織：線性組織、非線性組織(菜單超媒體)、混合組織。6、情感融入：文本、圖形、聲音、動畫、視頻的編導。7、界面設計：指導原則，易學、易用。8、界面風格：古樸典雅型、傳統(tǒng)簡易型、現(xiàn)代流線型9、腳本：故事板、超級故事板、編程預備材料、文字說明書。10、設計階段：內(nèi)容