基于云計算的中學(xué)信息技術(shù)教材開發(fā)與應(yīng)用——上海莘松中學(xué)信息技術(shù)校本教材開發(fā)案例.pdf

1、隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用為人們提供新的平臺以及傳播與溝通的工具，逐漸成為人們生活和工作的一部分，逐漸改變著每個人的生活、工作、學(xué)習(xí)方式。團隊合作不可避免的成為一種趨勢，培育具有良好協(xié)作意識、團隊精神、創(chuàng)新能力，特別是具有高級思維能力的人才，是社會對教育提出的新要求。
　　 信息技術(shù)教育是教學(xué)改革的平臺與陣地，而信息技術(shù)教材的設(shè)計與開發(fā)，在信息技術(shù)教育中占據(jù)著關(guān)鍵的地位，其有助于建立符合學(xué)校的教學(xué)體系與課程，進而帶

2、動教學(xué)、教學(xué)管理、以及教研的改革。本研究以上海師范大學(xué)和上海莘松中學(xué)聯(lián)合開展的“云計算輔助學(xué)習(xí)”項目為契機，針對莘松中學(xué)的信息技術(shù)特色校情，開發(fā)校本課程教材《云計算輔助學(xué)習(xí)-基于云服務(wù)的學(xué)習(xí)設(shè)計》。
　　 以云計算的中學(xué)信息技術(shù)教材開發(fā)項目為引導(dǎo)，本研究完成了以下的研究：
　　 第一，廣泛收集并仔細(xì)閱讀國內(nèi)外有關(guān)云計算輔助學(xué)習(xí)的資料，對云計算的相關(guān)概念進行了總結(jié)與梳理，并查閱有關(guān)上海地區(qū)中學(xué)的信息技術(shù)教材使用情況，通過實

3、地觀察、訪談、調(diào)查等方式收集第一手研究資料，為研究對象上海莘松中學(xué)提出有關(guān)開發(fā)校本教材的比較針對性建議。
　　 第二，結(jié)合“建構(gòu)主義理論”、“馬扎諾教育目標(biāo)分類學(xué)”“協(xié)作學(xué)習(xí)理論”等教育理論，開發(fā)適合于中學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)的教材，并構(gòu)建個性化的信息化教學(xué)環(huán)境，運用云服務(wù)提供的平臺進行項目實現(xiàn)有效的支持師生學(xué)習(xí)設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生高級思維能力和群體智慧。
　　 第三，通過實地觀察、攝像、訪談、調(diào)查等方式分析、探尋云計算輔助學(xué)習(xí)教材