加熱和冷卻教學(xué)反思

1、微型課題《小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生科學(xué)語言表達(dá)能力的培養(yǎng)》案例反思《加熱和冷卻加熱和冷卻》教學(xué)反思教學(xué)反思東青實驗學(xué)校劉依依作為一名涉世不深的科學(xué)教師，我的教學(xué)水平很有限，在如何提高學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣這方面我下了很大的功夫，《加熱和冷卻》這堂課的教學(xué)任務(wù)是使學(xué)生們認(rèn)識液體、固體、氣體具有熱脹冷縮的性質(zhì)并了解熱脹冷縮這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。這當(dāng)然就得引導(dǎo)學(xué)生自己去探究，親身去經(jīng)歷，從實踐中自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，獲得知識。我是這樣導(dǎo)入新課的：老師獎

2、勵給大家的一塊巧克力化了？為什么呢？學(xué)生們都認(rèn)為放在口袋里太熱了。追問：有什么辦法可以解決這個問題嗎？學(xué)生就想到了放在冰箱里冰一冰，在加熱和冷卻的過程中，巧克力的形狀變了。于是我們開始新課的講授了。加熱和冷卻除了影響物體的形態(tài)，還會影響什么呢？為了引出本節(jié)課第三部分加熱和冷卻對物體體積的影響。我們一起做了三個實驗。先對銅球進(jìn)行加熱，加熱前演示銅球能順利穿過鐵圈，實驗時發(fā)現(xiàn)加熱時間越長實驗效果越明顯，所以要向?qū)W生解釋這個實驗的時間比較長。

3、加熱銅球?qū)嶒灪?，可以非常明顯地發(fā)現(xiàn)，銅球受熱體積變大了，不能再穿過鐵圈，而在冷卻之后，又可以從鐵圈中穿過。這時候需要教師引出“體積”這個詞，學(xué)生就能順利完整地說出銅球受熱體積變大，冷卻后體積變小做加熱和冷卻液體和氣體的實驗。先進(jìn)行加熱氣體的實驗。我拿出塑料瓶后，提問瓶子里有什么？如果想對瓶子里的空氣加熱，我們還能用火嗎？學(xué)生立即想到不能，瓶子會燒化。這時引出另一種加熱方法：熱水浴。空氣的加熱和冷卻實驗現(xiàn)象非常明顯，教師只要引出“體積”這

4、個詞，學(xué)生就能順利完整地說出空氣受熱體積變大，冷卻后體積變小。液體的加熱和冷卻實驗現(xiàn)象也很明顯。返回通過這三個實驗可以總結(jié)出固體、液體和氣體都有熱脹冷縮的規(guī)律?？茖W(xué)課是非常有趣的課堂，教學(xué)設(shè)計的靈活性很重要，善于總結(jié)的思維也是提高科學(xué)成績的關(guān)鍵，設(shè)計精巧的科學(xué)實驗使學(xué)生們對科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣更濃了。微型課題《小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生科學(xué)語言表達(dá)能力的培養(yǎng)》案例反思《加熱和冷卻加熱和冷卻》教學(xué)反思教學(xué)反思東青實驗學(xué)校劉依依作為一名涉世不深的科學(xué)

5、教師，我的教學(xué)水平很有限，在如何提高學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣這方面我下了很大的功夫，《加熱和冷卻》這堂課的教學(xué)任務(wù)是使學(xué)生們認(rèn)識液體、固體、氣體具有熱脹冷縮的性質(zhì)并了解熱脹冷縮這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。這當(dāng)然就得引導(dǎo)學(xué)生自己去探究，親身去經(jīng)歷，從實踐中自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，獲得知識。我是這樣導(dǎo)入新課的：老師獎勵給大家的一塊巧克力化了？為什么呢？學(xué)生們都認(rèn)為放在口袋里太熱了。追問：有什么辦法可以解決這個問題嗎？學(xué)生就想到了放在冰箱里冰一冰，在加熱和冷卻

6、的過程中，巧克力的形狀變了。于是我們開始新課的講授了。加熱和冷卻除了影響物體的形態(tài)，還會影響什么呢？為了引出本節(jié)課第三部分加熱和冷卻對物體體積的影響。我們一起做了三個實驗。先對銅球進(jìn)行加熱，加熱前演示銅球能順利穿過鐵圈，實驗時發(fā)現(xiàn)加熱時間越長實驗效果越明顯，所以要向?qū)W生解釋這個實驗的時間比較長。加熱銅球?qū)嶒灪螅梢苑浅Ｃ黠@地發(fā)現(xiàn)，銅球受熱體積變大了，不能再穿過鐵圈，而在冷卻之后，又可以從鐵圈中穿過。這時候需要教師引出“體積”這個詞，學(xué)生

7、就能順利完整地說出銅球受熱體積變大，冷卻后體積變小做加熱和冷卻液體和氣體的實驗。先進(jìn)行加熱氣體的實驗。我拿出塑料瓶后，提問瓶子里有什么？如果想對瓶子里的空氣加熱，我們還能用火嗎？學(xué)生立即想到不能，瓶子會燒化。這時引出另一種加熱方法：熱水浴?？諝獾募訜岷屠鋮s實驗現(xiàn)象非常明顯，教師只要引出“體積”這個詞，學(xué)生就能順利完整地說出空氣受熱體積變大，冷卻后體積變小。液體的加熱和冷卻實驗現(xiàn)象也很明顯。返回通過這三個實驗可以總結(jié)出固體、液體和氣體都有