原子核外電子的排布

1、原子核外電子的排布原子核外電子的排布教學目標教學目標知識技能：知識技能：了解原子核外電子運動的特征和電子云的概念，明確微觀粒子和宏觀物體的運動有不同的規(guī)律；初步掌握原子核外電子排布規(guī)律，會畫1～20號元素原子和離子結構示意圖；會根據(jù)原子、陽離子和陰離子的質(zhì)子數(shù)和核外電子數(shù)之間的關系進行有關的計算。能力培養(yǎng)：能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和抽象思維的能力?？茖W思想：科學思想：通過微觀粒子與宏觀物體運動的分析，培養(yǎng)學生辯證思維的思想

2、。科學品質(zhì)：科學品質(zhì)：對學生進行嚴格的科學態(tài)度教育。科學方法：科學方法：通過觀察、學會分析，歸納，總結問題。重點、難點重點、難點電子云概念；原子核外電子排布的規(guī)律；1～20號元素原子和離子結構示意圖；根據(jù)原子、陽離子和陰離子的質(zhì)子數(shù)和核外電子數(shù)之間的關系進行有關的計算。教學過程設計教學過程設計教師活動學生活動設計意圖【引入】日常生活中，我們經(jīng)常接觸到一些運動著的物體，如：【軟件演示】奔馳在公路上的汽車；飛行的炮彈；圍繞地球作高速運轉的人

3、造衛(wèi)星；遨游在浩瀚太空的宇宙飛船……它們的運動和原子核外電子這樣的微觀粒子的運動有什么區(qū)別呢？原子核外的電子到底是如何運動的？有什么特點？原子核外電子的排布有何規(guī)律？這是我們這節(jié)課要研究的主要內(nèi)觀察軟件演示的各個運動物體的動畫畫面，思考宏觀物體的運動規(guī)律。通過栩栩如生的動畫畫面，激發(fā)學生的求知欲，為新課的學習奠定情感的基礎。動速度很大，運動范圍又很小所以它和宏觀物體的運動規(guī)律不同。我們們法描述電子的運動軌跡，也無法指出在某一時刻或某一瞬

4、間它在空間所處的位置?！具^渡】原子核外電子是如何運動的呢？【軟件演示】氫原子核外電子的運動情況。結合軟件，思考如何描述原子核外電子的運動。培養(yǎng)學生的觀察能力。續(xù)表教師活動學生活動設計意圖【組織討論】怎樣描述原子核外電子的運動？討論后回答：電子在原子核外的這個極小的空間內(nèi)作高速運動，時而出現(xiàn)在離核遠處，時而出現(xiàn)在離核近處，沒有固定的軌道。培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力?！驹O問】電子的繞核運動沒有固定的軌道，是不是說電子繞核運動沒有規(guī)律？

5、【舉例】日常生活中，蜜蜂在某一朵花附近采蜜時，沒有確定的飛翔路徑，一會兒向西，一會兒向東，蜜蜂在這朵花的近處、遠處都可能出現(xiàn)，似乎沒有什么規(guī)律。但經(jīng)過仔細觀察不難發(fā)現(xiàn)：蜜蜂在花朵附近出現(xiàn)的次數(shù)比在遠離花朵的地方大得多。【解釋】電子在原子核外的這個極小的空間內(nèi)作高速運動，時而出現(xiàn)在離核遠處，傾聽，領悟。思考如何正確描述核外電子的運動。創(chuàng)設情境，引發(fā)學生思考的興趣，使學生逐步由感性認識上升到理性認識，在生活實例中初步認識化學本質(zhì)。將抽象的原