神經(jīng)調(diào)節(jié)課堂教學設(shè)計新授課

1、《神經(jīng)調(diào)節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)》課堂教學設(shè)計（新授課）課堂教學設(shè)計（新授課）一、教材內(nèi)容分析一、教材內(nèi)容分析本課堂使用的是武漢版科學（9年級上冊）教材，教學對象是九年級的學生。本節(jié)課首先簡要地講述了神經(jīng)系統(tǒng)的組成，使學生從宏觀上對神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)有了一個大概的了解。在此基礎(chǔ)上，著重從微觀上講述神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能單位——神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)、功能和分布，為以后學習神經(jīng)系統(tǒng)各組成部分的知識奠定了基礎(chǔ)。接著，通過膝跳反射實驗，講述了神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式——反射，以

2、及反射的神經(jīng)結(jié)構(gòu)——反射弧。學好本節(jié)課的知識，不僅會使學生對人體的神經(jīng)調(diào)節(jié)有一個初步的了解，而且還為后面學習人類神經(jīng)調(diào)節(jié)的特征、視覺和聽覺等內(nèi)容打下良好的基礎(chǔ)。本節(jié)課教學重點是神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)與功能系統(tǒng)的組成、反射的概念與反射弧的結(jié)構(gòu)。教學難點是神經(jīng)元的功能與分布、反射與反射弧的概念及反射弧的組成。二、學習者分析二、學習者分析1.學生是九年級的學生，有一定的形象思維能力。2.學生日常生活中對神經(jīng)調(diào)節(jié)有相關(guān)的體驗神秘感，對本節(jié)課的內(nèi)容有一定的

3、興趣。3.學生對人體各個器官系統(tǒng)及其特殊功能活動有初步的了解，但對本章的知識比較生疏，理解上存在一定困難。4.學生有一定的歸納、總結(jié)能力，能在教師的指導下將感性認識上升到理性認識。三、教學目標分析三、教學目標分析（一）科學探究（過程、方法與能力）（一）科學探究（過程、方法與能力）1用所學的知識對生活中關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)的現(xiàn)象進行一定程度的分析和解釋；2養(yǎng)成勤于分析、認真思考問題和大膽假設(shè)的習慣。3.通過膝跳反射的實驗初步了解如何進行科學探究。

4、（二）科學知識與技能（二）科學知識與技能1知道理神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本功能；了解神經(jīng)系統(tǒng)的組成概況。2理解神經(jīng)元的概念、基本結(jié)構(gòu)與功能；了解神經(jīng)元的類型及其分布。3掌握反射的概念、反射弧的概念及反射弧的組成；學會做膝跳反射實驗。（三）科學態(tài)度、情感、價值觀（三）科學態(tài)度、情感、價值觀1.通過科學發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度和不斷探究的科學精神。2.透過紛繁復雜的生命現(xiàn)象，揭示事物普遍的聯(lián)系，建立唯物主義世界觀。3.通過認識生命本質(zhì)，滲透協(xié)調(diào)

5、美和思想美了解事物之間是相互協(xié)調(diào)的，是一個平衡的狀態(tài)。4.通過神經(jīng)調(diào)節(jié)在生活中的例子，認識到學會如何正確看待我們身體出現(xiàn)的某些生理現(xiàn)象。（四）科學、技術(shù)與社會的關(guān)系（四）科學、技術(shù)與社會的關(guān)系了解神經(jīng)調(diào)節(jié)和我們的生活息息相關(guān)，其原理還可以應用到現(xiàn)代科學技術(shù)中去，認識到科學與技術(shù)、社會是緊密聯(lián)系的。四、教學策略的選擇與設(shè)計四、教學策略的選擇與設(shè)計1.動機激發(fā)策略：創(chuàng)設(shè)情境，從人體活動的協(xié)調(diào)性引入；重現(xiàn)關(guān)于研究神經(jīng)傳導的材料選擇和實驗手段以

6、體現(xiàn)科學方法教育，避免封閉的演繹過程。2.交互教學策略：以學生活動為中心，教師精心設(shè)計問題，引導學生探究、討論問題。3.直觀教學策略：通過對反射實例的直觀展現(xiàn)、反射弧構(gòu)成及神經(jīng)元聯(lián)系模型的直觀一整體，人體各種活動具有協(xié)調(diào)性和適應性的結(jié)論。動中出汗，說明身體產(chǎn)熱和散熱多了；呼吸加強，說明體內(nèi)利用O2和產(chǎn)生CO2多了……等等。進而提出：人體為什么能夠?qū)崿F(xiàn)這種協(xié)調(diào)與適應呢？配合，使機體與環(huán)境變化相適應。鐘二、二、初步建初步建立概念立概念通過師

7、生間互動活動，講解神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式提問：神經(jīng)調(diào)節(jié)有什么特點？是如何實現(xiàn)的？舉例描述發(fā)生神經(jīng)調(diào)節(jié)的現(xiàn)象據(jù)此提出神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式——“反射”的概念，即當機體感受一定刺激后，會在體內(nèi)沿一定結(jié)構(gòu)傳送信息，然后產(chǎn)生一定反應。上臺表現(xiàn)調(diào)節(jié)現(xiàn)象例如“針刺—縮手”的反應，或者是“立正—前傾失去平衡—平衡調(diào)整動作”的反應過程等等。通過互動活動引導學生認識到，神經(jīng)調(diào)節(jié)現(xiàn)象具有及時性、準確性和確定性等特點45分鐘復習神經(jīng)系統(tǒng)的組成，包括中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍

8、神經(jīng)系統(tǒng)兩部分。1.神經(jīng)系統(tǒng)組成的概況：出示神經(jīng)系統(tǒng)掛圖，先后介紹：腦、脊髓、腦神經(jīng)和脊神經(jīng)。然后指出，神經(jīng)系統(tǒng)又可分為中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)，前者包括腦和脊髓，后者包括腦神經(jīng)和脊神經(jīng)。學生觀察并思考：神經(jīng)系統(tǒng)的整體結(jié)構(gòu)形態(tài)是怎樣適合完成信息傳送與調(diào)節(jié)功能的？周圍神經(jīng)系統(tǒng)猶如通訊線路，在中樞神經(jīng)系統(tǒng)與身體各部分之間建立聯(lián)系；中樞神經(jīng)系統(tǒng)則好像信息處理中心，集中于中央部位化抽象為形象，培養(yǎng)學生的觀察識圖能力35分鐘一.引入引入新課新課