英國(guó)自閉譜系障礙兒童家庭早期干預(yù)模式研究

1、1英國(guó)自閉譜系障礙兒童家庭早期干預(yù)模式研究?胡冰((?（華東師范大學(xué)特殊教育學(xué)系，上海，200062）摘要摘要隨著自閉譜系障礙兒童早期診斷水平的不斷提高，越來(lái)越多的家庭產(chǎn)生了早期干預(yù)的需求。英國(guó)，作為最早開(kāi)始進(jìn)行自閉譜系障礙兒童家庭早期干預(yù)的國(guó)家之一有著扎實(shí)的干預(yù)理論基礎(chǔ)和豐富的干預(yù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，其中家庭早期干預(yù)模式作為一種高效、經(jīng)濟(jì)的干預(yù)方式得到了不斷的完善和發(fā)展。因此，本文采用文獻(xiàn)綜述法對(duì)英國(guó)自閉譜系障礙兒童家庭早期干預(yù)的MeThanW

2、ds模式、EarlyBird模式、EarlyBirdPlus模式進(jìn)行了研究，介紹了英國(guó)自閉譜系障礙兒童的相關(guān)法律保障與政策內(nèi)容，以及早期發(fā)現(xiàn)、早期診斷與評(píng)估、早期安置等內(nèi)容，詳細(xì)比較分析了英國(guó)正在運(yùn)行的三種家庭早期干預(yù)模式的理念、特點(diǎn)及運(yùn)作方式，簡(jiǎn)要論述了參與早期干預(yù)模式的家庭所面臨的壓力、家庭的自我定位以及家庭所得到的支持情況。最后，結(jié)合我國(guó)自閉譜系障礙兒童早期干預(yù)理論與實(shí)踐研究的現(xiàn)狀，借鑒英國(guó)在自閉譜系障礙兒童家庭早期干預(yù)模式的優(yōu)點(diǎn)

3、，對(duì)我國(guó)自閉譜系障礙兒童家庭早期干預(yù)模式的發(fā)展提出了建議。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞自閉譜系障礙早期干預(yù)家庭模式英國(guó)一、引言“我的名字叫查理BrianJ.Webb，2007我的名字叫查理，我和你們有差異我看到的世界和你們不同你們看見(jiàn)教室我只看見(jiàn)椅子其他的東西我都沒(méi)注意太多的信息，不期而至我不能處理，日復(fù)一日呈現(xiàn)的太多，我應(yīng)接不暇一次一小步，我會(huì)記得住強(qiáng)烈的光線，巨大的聲響?本文為華東師范大學(xué)2010屆本科畢業(yè)論文，版權(quán)所有。??本文作者為華東師范大學(xué)

4、特殊教育學(xué)系2006級(jí)本科生（學(xué)號(hào)：10060520121，指導(dǎo)教師：蘇雪云。3（第四版）》（DSMIV，1994年）使用的名稱是“廣泛發(fā)育障礙”。在英國(guó)，人們普遍愿意接受和使用“自閉譜系障礙”一詞。英國(guó)自閉譜系障礙兒童（以下簡(jiǎn)稱ASD兒童）的患病率為萬(wàn)分之116.1，其中06歲兒童的患病率為萬(wàn)分之38.9[4]，相比于世界平均每10000名兒童中45個(gè)的患病率高出很多，但仍舊表現(xiàn)出一定的增長(zhǎng)趨勢(shì)，這種增長(zhǎng)趨勢(shì)除了診斷水平提高的原因之外

5、是否還有其他因素導(dǎo)致了ASD兒童的不斷增加，則需要進(jìn)一步的研究[5]。二十世紀(jì)八十年代中期，有關(guān)ASD兒童成功的早期干預(yù)模式的研究在北美開(kāi)始發(fā)表，二十世紀(jì)九十年代中期，洛瓦斯創(chuàng)制的基于家庭的早期干預(yù)模式來(lái)到了英國(guó)，為之后不同類型家庭早期干預(yù)模式的建立和實(shí)施奠定了基礎(chǔ)。本文通過(guò)瀏覽相關(guān)網(wǎng)站、查閱相關(guān)書(shū)籍、搜索EBSCOhost、PsycINFO、ELSEVIER、中國(guó)知網(wǎng)等數(shù)據(jù)庫(kù)，使用自閉癥、早期干預(yù)、孤獨(dú)癥，Autismspectrum

6、disderAutisticearlyintervention，familycentred等關(guān)鍵詞篩選出1999年1月至2010年1月中文相關(guān)文獻(xiàn)23篇，外文相關(guān)文獻(xiàn)65篇，最后采用23篇期刊文章，5本書(shū)籍。在文獻(xiàn)綜述的基礎(chǔ)上，對(duì)英國(guó)ASD兒童家庭早期干預(yù)的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了分析和探討，以期對(duì)中國(guó)相關(guān)領(lǐng)域的理論和實(shí)踐有所借鑒。二、英國(guó)自閉譜系障礙兒童早期干預(yù)概況（一）有關(guān)自閉譜系障礙兒童的政策與法律保障英國(guó)目前已經(jīng)擁有較為完善的特殊教育法律

7、保障體系，其中很多法律對(duì)早期干預(yù)或特殊兒童的權(quán)利給與了保證，特別是家庭的參與權(quán)利等等。1981年的教育法案中一項(xiàng)重要內(nèi)容就是：強(qiáng)調(diào)父母參與，其參與包括：評(píng)估、服務(wù)項(xiàng)目、安置、學(xué)生的信息。1988年的教育法案中明確提出要賦予家長(zhǎng)更大的權(quán)利：父母可以決定是否脫離地方教育局，而直接接受?chē)?guó)家的經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助。1997年的特殊教育綠皮書(shū)中，主題一：卓越的政策受益對(duì)象為英國(guó)所有學(xué)齡兒童。該政策旨在提高全英國(guó)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，包括減少需要長(zhǎng)期特殊教育支持的學(xué)生人

8、數(shù)；增強(qiáng)學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)有特殊教育需要學(xué)生學(xué)習(xí)能力的期望；提高有特殊需要學(xué)生[4]GillianBaird，EmilySimonoff，rewPickles，SusieChler，TomLoucas，DavidMeldrum，Tonyman（2006），PrevalenceofdisdersoftheautismspectruminapopulationcohtofchildreninSouthThames:theSpecialNeedsA