《荷塘月色》教案

1、語文備課大師語文備課大師《荷塘月色荷塘月色》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：知識目標(biāo)：熟讀課文、積累詞語，背誦課文4、5、6段。能力目標(biāo)能力目標(biāo)：1結(jié)合語境，揣摩詞語、句子的含義及其表達(dá)效果。2學(xué)習(xí)文章運(yùn)用比喻、擬人、通感、疊字等形象地描寫景物、表情達(dá)意的方法，在寫作中借鑒作者運(yùn)用語言的技巧。德育目標(biāo)：德育目標(biāo)：體會作者淡淡的喜悅和淡淡的哀愁交織的思想情感，了解舊時(shí)代知識分子不滿現(xiàn)實(shí)，彷徨迷惘、對自由生活的渴望。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重

2、點(diǎn)：1在特定語境中揣摩語句的含義。2、體味作品寫景語言精煉、優(yōu)美韻特點(diǎn)及其表達(dá)效果。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1課文情景交融，“景語”情語”渾然一體。2借助關(guān)鍵語句理解文章所表達(dá)的思想感情，正確認(rèn)識、評價(jià)作品中的“我”。教學(xué)方法：教學(xué)方法：1朗讀教學(xué)法。2討論法、點(diǎn)撥法。課時(shí)安排：課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)步驟教學(xué)步驟一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)導(dǎo)語設(shè)計(jì)今天我們學(xué)習(xí)的這一課就是大家熟悉的著名散文家、詩人、民主戰(zhàn)士、愛國知識分子朱自清先生的作品。初中時(shí)，大家學(xué)過他的散文

3、《春》《背影》。這兩篇課文同學(xué)們還有印象嗎？（有）給人以什么感覺？（《春》描繪了優(yōu)美的春天景色，《背影》用樸實(shí)的語言表現(xiàn)了深厚的父子之情。）今天，讓我們一起來學(xué)習(xí)朱先生的優(yōu)美散文《荷塘月色》，看看作者是怎樣用他的生花妙筆為我們描繪這“荷塘月色”美景的。二、作者簡介作者簡介請學(xué)生起來介紹朱自清其人及其主要作品，然后用課件補(bǔ)充朱自清的相關(guān)資料。朱自清，著名散文家、詩人、民主戰(zhàn)士、愛國知識分子。毛澤東曾高度贊揚(yáng)朱自清“一身重病，寧可餓死，不領(lǐng)

4、美國的‘救濟(jì)糧’”“表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概”。朱自清的散文秀麗樸素，獨(dú)樹一幟，“建立了一種純正樸實(shí)的新鮮作風(fēng)”，這源于他探厚的古典文學(xué)修養(yǎng)，對世情精細(xì)的觀察和體驗(yàn)及樸素、忠厚、平淡、剛正的性格。他的作品有散文與詩合集《蹤跡》，散文集《背影》《你我》《歐游雜記》《倫敦雜記》，雜文集《論雅俗共賞》《標(biāo)準(zhǔn)與尺度》等。三、朗讀課文，初步整體感知文意，體味課文的美。三、朗讀課文，初步整體感知文意，體味課文的美。（一）多媒體顯示荷花及荷塘的優(yōu)美畫

5、面，學(xué)生感受畫面美。教師播放示范朗讀磁帶，學(xué)生聽讀，入境，欣賞美景，體味感情。語文備課大師語文備課大師地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕?！睂懗隽撕扇~田田的嫵媚姿態(tài)，寫出了微風(fēng)過處葉花顫動的情狀，既有視覺形象，又有聽覺形象，形象地傳達(dá)出荷塘富有生氣的風(fēng)姿，創(chuàng)設(shè)了清幽恬靜的氛圍；“葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了?！睂懞扇~的美的情致。本段寫景的技巧體現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，動靜結(jié)合。第一，動靜結(jié)合。作者先寫田田

6、的荷葉，后寫綠葉中綴開著的荷花和花苞，以及微風(fēng)吹來的花香。這是靜的畫面。緊接著他就捕捉那微風(fēng)過處葉動花顫的情狀，“像閃電般，霎時(shí)傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。”這是動的晤面。動靜結(jié)合，形象地傳達(dá)出了荷塘富有生氣的風(fēng)姿。第二，文章不寫一個(gè)第二，文章不寫一個(gè)“月”字，卻處處有月。字，卻處處有月。這月色就融化在作者通過觀察之后的具體描寫之中。那葉子、花朵的情態(tài)，以及為微風(fēng)帶起的凝碧的波痕，都是在輕淡

7、月色映射下形成的。課文第課文第5段主要寫荷塘上的月色。段主要寫荷塘上的月色。月色是難寫之景，作者借荷葉、荷花、樹，寫出了月色朦朧縹緲的特點(diǎn)?！霸鹿馊缌魉话?，靜靜地瀉在這一片葉子和花上”寫出月輝照耀，一瀉無余的景象；“薄薄的青霧浮起在荷塘里”寫出了霧的輕飄狀態(tài)；“葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣，又像籠著輕紗的夢”寫出了荷葉、荷花朦朧、恬靜、柔美的情狀；“高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是

8、畫在荷葉上”寫月影，灌木的黑影可怖、楊柳的倩影可愛?？傊恼聫牟煌嵌葘懗龅螺x映下荷塘里霧光、葉色、水氣交相雜糅而成的朦朧景象。本段寫景的技巧體現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，虛實(shí)結(jié)合。第一，虛實(shí)結(jié)合。先寫月光如流水般傾瀉在花葉上的情景，“薄薄的青霧浮起在荷塘里”，這是實(shí)寫；而“葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢”，則又是虛擬，但虛中見實(shí)，貼切地表現(xiàn)了朦朧月色下荷花飄忽的姿態(tài)。虛實(shí)結(jié)合，寫出了一種攝人心魂的意境。第二、側(cè)面烘托襯托手

9、法。第二、側(cè)面烘托襯托手法。單寫月光比較單調(diào)，作者又著力摹寫月的投影，有“參差”斑駁”灌木的“黑影”，也有“彎彎的楊柳的稀疏的倩影”，光影交錯(cuò)，把岸邊樹、塘中荷連結(jié)在一起，構(gòu)成了美麗而繁雜的圖案。課文第課文第6段寫荷塘四周的景色。段寫荷塘四周的景色。以樹為著眼點(diǎn)，由近及遠(yuǎn)，寫出了樹色、煙霧、遠(yuǎn)山、燈光、蟬聲、蛙聲?！斑h(yuǎn)遠(yuǎn)近近、高高低低都是樹”寫出了樹的錯(cuò)落有致；“樹色一例是陰陰的，乍看像一團(tuán)煙霧”寫出了淡月下樹色，陰暗迷蒙的特點(diǎn)。本段在