矛盾是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力教案

1、第九課第九課唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心一、一、【教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)】：1、知識(shí)目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)◇識(shí)記識(shí)記：(1)矛盾的含義矛盾的含義(2)矛盾同一性、斗爭(zhēng)性的含義矛盾同一性、斗爭(zhēng)性的含義(3)矛盾普遍性、特殊性的含義矛盾普遍性、特殊性的含義(4)主次矛盾、矛盾主次方面的含義主次矛盾、矛盾主次方面的含義◇理解理解(1)矛盾同一性與斗爭(zhēng)性的關(guān)系矛盾同一性與斗爭(zhēng)性的關(guān)系(2)矛盾普遍性原理矛盾普遍性原理(3)矛盾特殊性是區(qū)別不同

2、事物、區(qū)分事物發(fā)展不同階段的根據(jù)矛盾特殊性是區(qū)別不同事物、區(qū)分事物發(fā)展不同階段的根據(jù)(4)矛盾普遍性與特殊性辯證關(guān)系矛盾普遍性與特殊性辯證關(guān)系(5)主次矛盾辯證關(guān)系原理主次矛盾辯證關(guān)系原理(6)矛盾主次方面辯證關(guān)系原理矛盾主次方面辯證關(guān)系原理(7)堅(jiān)持兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論相統(tǒng)一堅(jiān)持兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論相統(tǒng)一◇分析分析(1)聯(lián)系實(shí)例，分析矛盾含義和矛盾普遍性含義聯(lián)系實(shí)例，分析矛盾含義和矛盾普遍性含義(2)聯(lián)系生活實(shí)例，分析矛盾特殊性含義及方法論意義聯(lián)

3、系生活實(shí)例，分析矛盾特殊性含義及方法論意義(3)運(yùn)用實(shí)例說(shuō)明，主次矛盾、矛盾主次方面關(guān)系原理及方法論意義運(yùn)用實(shí)例說(shuō)明，主次矛盾、矛盾主次方面關(guān)系原理及方法論意義(4)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，分析說(shuō)明矛盾普遍性與特殊性的辯證關(guān)系原理結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，分析說(shuō)明矛盾普遍性與特殊性的辯證關(guān)系原理2、能力目標(biāo)、能力目標(biāo)(1)通過(guò)矛盾同一性與斗爭(zhēng)性、矛盾普遍性與特殊性、主次矛盾、矛盾主次方面通過(guò)矛盾同一性與斗爭(zhēng)性、矛盾普遍性與特殊性、主次矛盾、矛盾主次方面含義的

4、學(xué)習(xí)，提高比較分析能力含義的學(xué)習(xí)，提高比較分析能力(2)學(xué)會(huì)用矛盾普遍性與特殊性辯證關(guān)系原理分析問(wèn)題，以提高辯證分析問(wèn)題的學(xué)會(huì)用矛盾普遍性與特殊性辯證關(guān)系原理分析問(wèn)題，以提高辯證分析問(wèn)題的能力能力(3)培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力(4)提高全面的、一分為二的分析問(wèn)題的能力提高全面的、一分為二的分析問(wèn)題的能力(5)提高具體問(wèn)題具體分析的能力提高具體問(wèn)題具體分析的能力◇課堂探究：課堂探究：(1)愛(ài)因斯坦給光下的定義包含了什么

5、哲學(xué)道理愛(ài)因斯坦給光下的定義包含了什么哲學(xué)道理(2)“自然界喜歡矛盾自然界喜歡矛盾”，這里所說(shuō)的，這里所說(shuō)的“矛盾矛盾”是什么意思是什么意思◇探究提示：探究提示：(1)愛(ài)因斯坦給光下的定義包含了哲學(xué)上的愛(ài)因斯坦給光下的定義包含了哲學(xué)上的“矛盾矛盾”觀點(diǎn)。觀點(diǎn)。(2)“自然界喜歡矛盾自然界喜歡矛盾”，這里所說(shuō)的，這里所說(shuō)的“矛盾矛盾”是哲學(xué)上講的是哲學(xué)上講的“矛盾矛盾”含義，不是邏輯矛盾。含義，不是邏輯矛盾。1、矛盾。、矛盾。(1)矛盾的

6、含義。矛盾的含義。矛盾就是反映事物內(nèi)部對(duì)立和統(tǒng)一關(guān)系的哲學(xué)范疇，簡(jiǎn)言之，矛盾就是對(duì)矛盾就是反映事物內(nèi)部對(duì)立和統(tǒng)一關(guān)系的哲學(xué)范疇，簡(jiǎn)言之，矛盾就是對(duì)立統(tǒng)一。矛盾的對(duì)立屬性是斗爭(zhēng)性，矛盾的統(tǒng)一屬性是同一性，它們是矛盾所立統(tǒng)一。矛盾的對(duì)立屬性是斗爭(zhēng)性，矛盾的統(tǒng)一屬性是同一性，它們是矛盾所固有的相反相成的兩種基本屬性。固有的相反相成的兩種基本屬性?！笳n堂探究：漫畫(huà)：你敢嗎課堂探究：漫畫(huà)：你敢嗎(略)◇探究提示：教材中引用這幅漫畫(huà)，形象、生動(dòng)地說(shuō)

7、明矛盾雙方的對(duì)立統(tǒng)探究提示：教材中引用這幅漫畫(huà)，形象、生動(dòng)地說(shuō)明矛盾雙方的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系。圖中的兩人分別懸掛在山崖兩邊，他們兩人之間的平衡是對(duì)立的，雙一關(guān)系。圖中的兩人分別懸掛在山崖兩邊，他們兩人之間的平衡是對(duì)立的，雙方在一定條件下處于平衡狀態(tài)，構(gòu)成矛盾的統(tǒng)一體。一方面，雙方相互依存，方在一定條件下處于平衡狀態(tài)，構(gòu)成矛盾的統(tǒng)一體。一方面，雙方相互依存，不可分割地聯(lián)系在一起，互為存在的前提；另一方面，雙方又可以轉(zhuǎn)化。因此不可分割地聯(lián)系在一起

8、，互為存在的前提；另一方面，雙方又可以轉(zhuǎn)化。因此結(jié)論是結(jié)論是“不敢不敢”。燒斷繩子的后果是：失去矛盾的一方；另一方也就不存在了。。燒斷繩子的后果是：失去矛盾的一方；另一方也就不存在了。◇課堂練習(xí)：下列包含矛盾觀點(diǎn)的有課堂練習(xí)：下列包含矛盾觀點(diǎn)的有()①失敗是成功之母失敗是成功之母②金無(wú)足赤，人無(wú)完人金無(wú)足赤，人無(wú)完人③刻舟求劍刻舟求劍④居安思危居安思危⑤固步自封，夜郎自大步自封，夜郎自大A①②③①②③B③④⑤③④⑤C②③④②③④D①②④

9、①②④答案：答案：D解析：該題以考查學(xué)生的理解能力為主，一是要求正確理解矛盾的含義，解析：該題以考查學(xué)生的理解能力為主，一是要求正確理解矛盾的含義，二是正確理解題目所列成語(yǔ)的含義。其解題思路應(yīng)該是對(duì)題目所列的成語(yǔ)進(jìn)行二是正確理解題目所列成語(yǔ)的含義。其解題思路應(yīng)該是對(duì)題目所列的成語(yǔ)進(jìn)行逐一分析。在明確其本身含義的基礎(chǔ)上抽象出哲學(xué)寓意，看是否完整地體現(xiàn)了逐一分析。在明確其本身含義的基礎(chǔ)上抽象出哲學(xué)寓意，看是否完整地體現(xiàn)了對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系。由分

10、析上題成語(yǔ)的哲學(xué)寓意不難看出，對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系。由分析上題成語(yǔ)的哲學(xué)寓意不難看出，①②④①②④都體現(xiàn)了矛盾都體現(xiàn)了矛盾的觀點(diǎn)，的觀點(diǎn)，③⑤③⑤沒(méi)有體現(xiàn)矛盾的觀點(diǎn)。故該題應(yīng)選沒(méi)有體現(xiàn)矛盾的觀點(diǎn)。故該題應(yīng)選D項(xiàng)。項(xiàng)?！笳n堂探究：課堂探究：(1)善惡、有無(wú)、難易、高下等為什么可以相互依存善惡、有無(wú)、難易、高下等為什么可以相互依存(2)治亂、強(qiáng)弱、禍福、榮辱等為什么可以相互轉(zhuǎn)化治亂、強(qiáng)弱、禍福、榮辱等為什么可以相互轉(zhuǎn)化◇探究提示：探究提示：(1)