護理禮儀說課稿

1、《護理禮儀》說課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好！我是護理教研組的胡月老師，今天我要說的課程是《護理禮儀》。在現(xiàn)代社會，禮儀規(guī)范對于現(xiàn)代人的生活影響愈來愈大。社會的各行各業(yè)，特別是服務(wù)行業(yè)，為了提高服務(wù)質(zhì)量，已經(jīng)將禮儀修養(yǎng)培訓(xùn)作為本行業(yè)上崗培訓(xùn)的最基本內(nèi)容之一。護理人員是臨床一線與病人接觸最多的群體，良好的護士禮儀不但能使護理人員在護理實踐中充滿自信心、自尊心、責(zé)任心，而且其優(yōu)美的儀表、端正的態(tài)度、親切的語言、優(yōu)雅的舉止，可以創(chuàng)造一個

2、友善、親切、健康向上的人文環(huán)境，能使患者在心理上得以平衡和穩(wěn)定，同時對患者的身心健康將起到非醫(yī)藥所能及的效果。所以，加強護理人員的禮儀修養(yǎng)，已經(jīng)成為護理教育不可缺少的重要課程。學(xué)校作為準護士的產(chǎn)生地，如何為社會培養(yǎng)輸送合格的護理人才，一直以來都是我們應(yīng)該研究和探討的課題。我們很早就開始了有關(guān)護理人員在護理工作中的職業(yè)禮儀規(guī)范化的探討研究工作，通過大量臨床一線的調(diào)查、分析、總結(jié)，并結(jié)合醫(yī)療護理工作和學(xué)校護理專業(yè)學(xué)生的實際需求，率先對在校的

3、護理專業(yè)學(xué)生開設(shè)了《護士禮儀》課程教學(xué)。我的課程匯報將從以下幾個方面進行：?一、課程定位?二、課程目標?三、教學(xué)資源?四、教法學(xué)法?五、教學(xué)改革首先，說一下該課程的課程定位，本課程的授課專業(yè)為護理專業(yè)和助產(chǎn)專業(yè)。課程地位：必修課課程作用1、培養(yǎng)學(xué)生的禮儀規(guī)范2、讓學(xué)生理論和實際相結(jié)合。把學(xué)到的東西能應(yīng)用到臨床工作中。護理專業(yè)是我院的重點專業(yè)，其培養(yǎng)目標為“以社會需求為目標、以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力培養(yǎng)為本位，面向市場、面向職業(yè)、面向就業(yè)”，

4、培養(yǎng)“實用型”和“職業(yè)型”護理人才。而護理禮儀是護理專業(yè)必不可少的課程，現(xiàn)在“以人為本”的護理理念正逐漸普及，它對護理專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)提出了新的智能結(jié)構(gòu)要求。護理人員的基本形象、言談舉止、音容笑貌都會直接或間接影響到護理效果。所以，我們要加強在校學(xué)生的禮儀基本素質(zhì)教育和訓(xùn)練，開設(shè)《護理禮儀》課程。二、本課程的課程目標二、本課程的課程目標1、知識目標?掌握正確的護士儀容儀表禮儀規(guī)范、舉止禮儀、儀表服飾禮儀、語言禮儀、交往禮儀以及工作禮儀。?

5、熟悉禮儀概述的內(nèi)容。2、能力目標能掌握護士儀容儀表修飾禮儀；站、坐、行等舉止禮儀；儀表服飾修飾禮儀、能正確有效的和病人及家屬進行溝通，并能熟練的運用于門診、病房、手術(shù)室時能增加理論授課的生動性和直觀性還能幫助學(xué)生理解、記憶服飾表演和禮儀培訓(xùn)與表演片段欣賞等能將學(xué)生引入美的情景引發(fā)學(xué)生對白衣天使專業(yè)美的向往。2、示范操作教學(xué)在講授舉止禮儀的時候，教師要為學(xué)生進行示教，對每一步進行詳細的講解，強調(diào)重點、難點等，讓學(xué)生聽得懂，看的清，學(xué)的會。

6、3、行為模擬訓(xùn)練為了讓學(xué)生更好的掌握各項舉止禮儀，我們開設(shè)來練習(xí)課，學(xué)校設(shè)有專門的禮儀訓(xùn)練室訓(xùn)練場地四壁環(huán)繞鏡子以便護生從各角度觀察到自己的禮儀舉止及時糾正不良儀態(tài)。訓(xùn)練時播放節(jié)奏明快的輕音樂讓護生在輕松愉悅的氛圍內(nèi)展現(xiàn)優(yōu)美的表情與姿態(tài)。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情學(xué)校每年要組織一次全校性的“禮儀職業(yè)禮儀大賽”在訓(xùn)練和比賽中學(xué)生懂得了團結(jié)協(xié)作的重要，同時也更好的掌握了護理禮儀的內(nèi)容。五、教學(xué)改革五、教學(xué)改革隨著醫(yī)療改革的不斷深入，醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變

7、，人們生活水平的提高，對醫(yī)療護理質(zhì)量的要求也越來越高，護理的禮儀美，對改善護患關(guān)系，提高護理質(zhì)量，營造完美的醫(yī)療環(huán)境，都起到了舉足輕重的作用，也越來越受到患者的關(guān)注。但護理院校對學(xué)生禮儀知識的教育卻滯后于護理臨床亟待加強。為了讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)本課程，在長期護理禮儀教學(xué)過程中，我們不斷進行教學(xué)方法的改革，以求達到最佳的教學(xué)效果。教學(xué)方法的改革首先應(yīng)是教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。當今的教學(xué)強調(diào)素質(zhì)教育，其教學(xué)結(jié)構(gòu)是學(xué)教并重，這種教學(xué)結(jié)構(gòu)的核心在于既要發(fā)

8、揮教師的主導(dǎo)作用，又要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。在這種理念的指導(dǎo)下，我們可以進行以下的改革。（1）教學(xué)方法改革：體驗式教學(xué)法，體驗是指通過實踐認識周圍的事物，是人類的一種心理感受，是帶有主觀經(jīng)驗和感情色彩的認識。研究表明：人對閱讀的信息能記住10％；對聽到的信息能記住20％；但對所經(jīng)歷過的事，卻能記住80％。如人學(xué)會游泳后長久不會忘記；我們從學(xué)會說話就開始學(xué)習(xí)唐詩宋詞等，經(jīng)過小考、大考之后，唐詩宋詞等卻不能像游泳那樣長久留在記憶里，而會隨

9、著時間而流逝。其原因是技能的獲得，離不開親身體驗。護理禮儀的學(xué)習(xí)也是如此，只有經(jīng)過實際訓(xùn)練，才能收到較好的成效。此外，護理禮儀操作性和實踐性都很強，也適合于采用體驗式教學(xué)法。在護理禮儀教學(xué)中，針對學(xué)生年齡較小、自我意識較差、缺乏交流能力等特點，在教學(xué)中應(yīng)用體驗式學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，使學(xué)生能夠主動參與教學(xué)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。比如說：讓護生分別扮演醫(yī)生、護士、病人、病人家屬等角色，在仿真的臨床