《大氣的受熱過(guò)程》教案

1、《大氣的受熱過(guò)程》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)內(nèi)容人民教育出版社《地理》必修第1冊(cè)第二章第一節(jié)大氣的受熱過(guò)程。主要學(xué)習(xí)太陽(yáng)暖大地、大地暖大氣、大氣還大地這三個(gè)過(guò)程中大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的削弱作用及大氣對(duì)地面的保溫作用。2學(xué)情分析學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容是在掌握了太陽(yáng)高度對(duì)太陽(yáng)輻射強(qiáng)度的影響，還有生活上對(duì)陰天、晴天溫度的感受上，通過(guò)設(shè)計(jì)、討論等活動(dòng)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)興趣很濃，學(xué)習(xí)障礙是大氣逆輻射的理解，以及晴天的晚上溫度比陰天晚上低的原理。3設(shè)計(jì)思想學(xué)生是學(xué)習(xí)

2、活動(dòng)的主體，教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和幫助者。在教學(xué)過(guò)程中采取開放互動(dòng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)分析實(shí)驗(yàn)、討論交流、爭(zhēng)論答辯等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析和解決實(shí)際問(wèn)題能力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。4教學(xué)目標(biāo)1）知識(shí)與技能（1）理解大氣的受熱過(guò)程。（2）了解大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的削弱作用及在生活中的應(yīng)用。（3）了解大氣對(duì)地面的保溫作用及在生活中的應(yīng)用。2）過(guò)程與方法（1）通過(guò)小組討論來(lái)理解大氣的受熱過(guò)程，提高學(xué)生的實(shí)際操作能

3、力和口頭表達(dá)能力。（2）通過(guò)小組討論來(lái)理解大氣的削弱作用和保溫作用，提高學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)和分析、判斷的思維能力。3）情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)地理現(xiàn)象的愿望。5教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)大氣的削弱作用及保溫作用6.教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)時(shí)間教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)3.問(wèn)：A、B兩種情況下，地面得到太陽(yáng)輻射強(qiáng)度是否一樣？4.（過(guò)渡）太陽(yáng)輻射經(jīng)過(guò)厚厚的大氣層會(huì)被大氣削弱，使到達(dá)地面的太陽(yáng)輻射量減少。那么，這個(gè)大氣層究竟有多厚

4、呢？大氣層中的什么物質(zhì)把太陽(yáng)輻射給削弱了呢？我們先來(lái)看一下我們地球的大氣層。大氣分層三、導(dǎo)入新課4分鐘課件演示圖片對(duì)流層平流層對(duì)流旺盛近地面，緯度不同厚度變；高度增來(lái)溫度減，只因熱源是地面；天氣復(fù)雜且多變，風(fēng)云雨雪較常見氣溫初穩(wěn)后升熱只因?qū)又谐粞醵嗨搅鲃?dòng)天氣好高空飛行很適合上冷下熱高空對(duì)流電離層高層大氣電離層能反射無(wú)線電波，對(duì)無(wú)線電通訊有重要作用海拔在25千米以下的地球大氣層稱為低層大氣低層大氣問(wèn)：大氣中大部分物質(zhì)集中在低層大氣，太陽(yáng)