《小學(xué)英語詞匯教學(xué)有效性策略研究》階段性總結(jié)

1、《小學(xué)英語詞匯教學(xué)有效性策略研究小學(xué)英語詞匯教學(xué)有效性策略研究》階段性總結(jié)階段性總結(jié)馮地坑鄉(xiāng)學(xué)區(qū)李廣智《小學(xué)英語詞匯教學(xué)有效性策略研究》是我們組向縣教研室申報的課題，該課題于2014年8月立項，計劃于2015年8月結(jié)題。該課題的研究立足于新課程改革的要求，立足于發(fā)展學(xué)生能力的要求，立足于提升教師教科研能力的要求?！缎W(xué)英語詞匯教學(xué)有效性策略研究》這個課題主要研究小學(xué)英語詞匯教學(xué)有效性的策略；同時增強英語教師的課題研究能力，提高業(yè)務(wù)水平，

2、使本校的英語教學(xué)向更高層次發(fā)展?，F(xiàn)在我們把該課題從立項到現(xiàn)在的研究過程做一下階段性的總結(jié)。一、課題研究軌跡一、課題研究軌跡1.課題保障為了本課題的研究能順利開展，自從課題立項以來，我校成立了課題研究小組，本小組由校長、教務(wù)主任和英語組的教師組成。校長室對課題作了總體規(guī)劃：研究工作主要由教務(wù)處和英語組的教師來研究完成，校長對課題研究全程關(guān)注。2.課題研究過程第一階段：籌備階段（2014年8月2014年10月）（1）英語教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，落

3、實課題研究工作，探索課題的實效性，保證課題的順利開展。（2）課題組成員相互切磋、探討，進(jìn)行資料收集。2014年10月，項目自評互評1能認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備☆☆☆☆☆☆2經(jīng)常在課前認(rèn)真準(zhǔn)備FreeTalk或背誦課文☆☆☆☆☆☆3上課時總能緊跟老師的節(jié)奏，仔細(xì)觀察老師的口形，聽準(zhǔn)、讀準(zhǔn)每個音☆☆☆☆☆☆4能積極主動地參加對話交談或活動☆☆☆☆☆☆5善于提出問題，不懂就問☆☆☆☆☆☆6積極參加會話表演☆☆☆☆☆☆7能有紀(jì)律地參加英語游戲活動☆☆☆