七年級下冊《有序數(shù)對》教案

1、七年級下冊七年級下冊《有序數(shù)對有序數(shù)對》教案教案教學(xué)目教學(xué)目標(biāo)知識與技能：知識與技能：從實際生活中感受有序數(shù)對的意義，并會確定平面內(nèi)物體的位置。過程與方法：過程與方法：通過有序數(shù)對確定位置，讓學(xué)生感受二維空間觀，發(fā)展符號感及抽象思維能力，讓學(xué)生體會“具體－抽象－具體”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程。情感、態(tài)度與價值觀：情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和探索精神，創(chuàng)造性思維意識。體驗數(shù)學(xué)來源于生活及應(yīng)用于生活的意識，更好的激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點

2、與教學(xué)重點與難點重點：重點：有序數(shù)對的概念及平面內(nèi)確定點的方法。難點：難點：對有序數(shù)對中的有序的理解，利用有序數(shù)對表示平面內(nèi)的點。教學(xué)過程教學(xué)過程（一）（一）創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè)情境、情境、導(dǎo)入新入新課[引例引例1]1]近期劇院舉辦周杰倫個人演唱會，小華與朋友買了兩張票去觀看，座位號分別是10排12座和10排14座。怎樣才能既快又準(zhǔn)地找到座位呢？[引例引例2]2]規(guī)定豎為列，橫為排，如果我的朋友在“第5列”，你能知道他（她）是誰嗎？如果說我的朋友在

3、“第5列，第4排”，那么你知道他（她）是誰嗎？歸納“10排12座”、“第5列，第4排”共同點：用兩個數(shù)表示位置。約定：影院座位，排數(shù)在前，座數(shù)在后；教室座位列數(shù)在前，排數(shù)在后。則上述位置可簡記為（10，12），（5，4）。介紹：像（像（1010，1212）、（5，4）這種用括號括起來的一對數(shù)我們把它叫做數(shù)對。）這種用括號括起來的一對數(shù)我們把它叫做數(shù)對。追問：10排14座怎么表示？教室中（2，3）表示什么？（3，2）呢？它們意義相同嗎？可

4、以發(fā)現(xiàn)，有順序的兩個數(shù)a與b組成的數(shù)對，如果約定了前面的數(shù)表示“列數(shù)”，后面的數(shù)表示“排數(shù)”，那么a與b組成的數(shù)對就表示一個確定的位置。引入課題——有序數(shù)對有序數(shù)對（二）合作交流、探究學(xué)（二）合作交流、探究學(xué)習(xí)由上述問題直接引出概念有序數(shù)對：有順序的兩個數(shù)有序數(shù)對：有順序的兩個數(shù)a與b組成的數(shù)對叫做有序數(shù)對，記作（組成的數(shù)對叫做有序數(shù)對，記作（a，b）。1巷2巷3巷4巷5巷6巷1街2街3街4街5街6街甲乙解：本題答案不唯一。（四）回（四

5、）回顧反思、拓展升反思、拓展升華知識點：知識點：有序數(shù)對有順序的兩個數(shù)a與b組成的數(shù)對叫做有序數(shù)對，記作（a，b）。注意點：注意點：（a，b）與（b，a）表示的是兩個不同的位置。主要方法：主要方法：利用有序數(shù)對可以確定平面內(nèi)點的位置，如根據(jù)數(shù)對畫圖形。反之，也可點的位置轉(zhuǎn)化為有序數(shù)對，如經(jīng)緯網(wǎng)的使用。有序數(shù)對與點的位置實現(xiàn)了簡單的數(shù)形結(jié)合。[拓展應(yīng)用拓展應(yīng)用]小李初到某個城市，你有什么辦法讓他比較容易地找到圖上的幾處場所。（五）布置作（