《高中物理教學(xué)要求》的說明

1、江蘇省普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求江蘇省普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求說明為貫徹教育部制定的《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱《課標(biāo)》）、幫助廣大高中物理教師把握教學(xué)的深廣度，我們組織編寫了《高中物理教學(xué)要求》（以下簡稱《要求》）。下面對《要求》做幾點說明：1《要求》以《課標(biāo)》為依據(jù)，兼顧我省使用的高中物理教材，體現(xiàn)新課程的理念，是對我省高中物理教學(xué)的終端要求。2《要求》按《課標(biāo)》中規(guī)定的模塊編寫，每個模塊以《課標(biāo)》中規(guī)定的二級主題的順序

2、逐個展開，每個二級主題中包含內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（與《課標(biāo)》對應(yīng)內(nèi)容相同）、學(xué)習(xí)要求、教學(xué)建議三個部分。3“學(xué)習(xí)要求”對二級主題的內(nèi)容，從知識、技能、體驗三個維度提出了具體的要求，在表述中使用的行為動詞的界定與《課標(biāo)》中行為動詞的界定相同。4部分行為動詞的說明類型行為動詞含義水平了解、知道、描述、說出、舉例說明、列舉、表述、識別、比較、簡述、對比再認或回憶知識；識別、辨認事實或證據(jù)；舉出例子；描述對象的基本特征了解認識位于“了解”與“理解”之間認識

3、闡述、解釋、估計、理解、計算、說明、判斷、分析、區(qū)別把握內(nèi)在邏輯聯(lián)系；與已有知識建立聯(lián)系；進行解釋、推斷、區(qū)分、擴展；提供證據(jù)；收集、整理信息等理解知識評估、使用、驗證、運用、掌握在新的情境中使用抽象的概念、原則；進行總結(jié)、推廣；建立不同情境下的合理聯(lián)系等應(yīng)用技能測量、測定、操作、會、能、制作、設(shè)計獨立完成操作；進行調(diào)整或改進；嘗試與已有技能建立聯(lián)系等獨立操作觀察、收集、調(diào)查、交流、討論、閱讀、嘗試、實驗、學(xué)習(xí)、探究、預(yù)測、考慮、經(jīng)歷、

4、體驗、參加、參觀、查閱從事相關(guān)活動，建立感性認識等經(jīng)歷體驗體會、關(guān)注、注意、關(guān)心、樂于、敢于、用于、發(fā)展、保持在經(jīng)歷基礎(chǔ)上表達感受、態(tài)度和價值判斷；作出相應(yīng)反應(yīng)等反應(yīng)物理物理1本模塊是高中物理共同必修模塊，所有的學(xué)生都必須完成這一模塊的學(xué)習(xí)。本模塊劃分為“運動的描述”和“相互作用與運動規(guī)律”兩個二級主題，模塊涉及的概念和規(guī)律是高中物理進一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。有關(guān)實驗在高中物理中具有典型性，通過這些實驗學(xué)習(xí)，可以掌握基本的操作技能、體會實驗在物

5、理學(xué)中的地位及實踐在人類認識世界中的作用。在學(xué)習(xí)這部分基礎(chǔ)內(nèi)容時，學(xué)生要初步經(jīng)歷對自然規(guī)律的探究過程，從中體會物理學(xué)的思想，了解物理學(xué)在技術(shù)上的應(yīng)用和物理學(xué)對社會的影響，并在情感態(tài)度與價值觀方面等受到熏陶。（一）運動的描述（一）運動的描述[內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)]1通過史實，初步了解近代實驗科學(xué)產(chǎn)生的背景，認識實驗對物理學(xué)發(fā)展的推動作用。2通過對質(zhì)點的認識，了解物理學(xué)研究中物理模型的特點，體會物理模型在探索自然規(guī)律中的作用。3經(jīng)歷勻變速直線運

6、動的實驗研究過程，理解位移、速度和加速度，了解勻變速直線運動的規(guī)律，體會實驗在發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律中的作用。4能用公式和圖像描述勻變速直線運動，體會數(shù)學(xué)在研究物理問題中的重要性。[學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)要求]1質(zhì)點認識質(zhì)點的概念，通過實例分析知道質(zhì)點是一種科學(xué)抽象，是一個理想模型。在具體事例中認識在哪些情況下可以把物體看作質(zhì)點，體會質(zhì)點模型在研究物體運動中的作用。2參考系和坐標(biāo)系知道參考系概念，通過實例的分析了解參考系的意義。在具體問題中正確選擇參考系，