人教版2017三年級語文上冊第三單元教材分析

1、人教版人教版XXXX三年級語文上冊第三單元教三年級語文上冊第三單元教材分析材分析人教版三年級語文第三單元教材分析秋天是美麗的季節(jié)，秋天是豐收的季節(jié)；秋天給人帶來美的感受，秋天給人以豐收的快樂。本組以秋天為專題，由4篇文組成?！豆旁妰墒住贰讹L箏》《秋天的雨》是精讀文，《聽聽，秋的聲音》是略讀文。文從多角度描寫秋天。本組文作者抓住了秋天的特點，將秋天的特色描寫出來，教學中引導學生讀懂文，一邊讀一邊想象，充分利用生活積累，體會秋天的風采，感受

2、秋天的美好，是本組教學的一個重點。文的語言生動優(yōu)美，適于朗讀的訓練，要引導學生有感情地朗讀，讀出秋天的韻味，讀出秋天的美好，在理解、朗讀、背誦中，積累語言。10風箏一、教材簡說這篇精讀文是賈平凹的作品，既寫了“我們”放風箏時自11秋天的雨一、教材簡說這是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實際在寫秋天。文的內(nèi)容豐富多彩，作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動物、植物準備過冬的情景。文把

3、秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上帶出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。使學生通過文生動的描寫，體會秋天的美好，感受文的語言美，是編選這篇文的主要意圖；這也是本篇文的教學重點。文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物，或很含蓄地抒發(fā)感情，這些被藝術(shù)化了的語言，會給學生造成理解上的困難，是教學上的一個難點。二、教學建議1文層次分明，思路清晰。前四個自然段分述秋雨，最后一個自然段概括總結(jié)；前