心理輔導(dǎo)記錄

1、1中小學(xué)生心理健康教育個(gè)案輔導(dǎo)記錄表心理輔導(dǎo)員輔導(dǎo)對(duì)象莫衛(wèi)旭班級(jí)四（3）性別男年齡10歲輔導(dǎo)日期基本情況莫衛(wèi)旭是班上讓老師及其頭疼的一名學(xué)生。家長(zhǎng)說管教，其實(shí)是時(shí)管的很嚴(yán)厲，沒時(shí)間時(shí)就順其自然。有時(shí)干脆扔進(jìn)作業(yè)輔導(dǎo)班。問題表現(xiàn)莫衛(wèi)旭，上課的時(shí)候總是聽一會(huì)兒，就不自覺地東瞧瞧、西看看，桌面上有什么東西都想玩，一枝鉛筆、一塊橡皮都能讓他玩上半堂課，等到被教師提醒而轉(zhuǎn)過神來聽課時(shí)，由于沒聽到前面的而跟不上，所以又去玩手邊的東西?？荚嚦煽?jī)自然不

2、好，教師和家長(zhǎng)都著急。他自己也知道上課應(yīng)認(rèn)真聽講，想改掉這個(gè)壞毛病，可一上課就不自覺地又神游了。原因分析小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生雖已發(fā)展了有意注意，但還是容易受其他事物的影響而分心。這個(gè)年齡的孩子自我控制能力還較差。上課不專心聽講，有其自身的年齡特點(diǎn)。對(duì)上課所講的內(nèi)容不感興趣。如果教師講得有趣，他肯定會(huì)全神貫注。雖已上了四年級(jí)，卻還未養(yǎng)成上課聽講的良好習(xí)慣。平時(shí)他很少受到教師的關(guān)注，而教師的批評(píng)正是一種關(guān)注，潛意識(shí)想得到教師的關(guān)注，所以不認(rèn)真聽

3、講。輔導(dǎo)根據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)，上課時(shí)多采用新鮮、有趣、生動(dòng)、形象的事物來吸引學(xué)生的注意力。如小動(dòng)物、實(shí)物等會(huì)使課堂生動(dòng)活潑，這很符合科學(xué)課的特點(diǎn)，在課上經(jīng)常出示他認(rèn)為新鮮的實(shí)驗(yàn)用具。另外也可適當(dāng)增加活動(dòng)性的內(nèi)容，讓學(xué)生參加，會(huì)3問題表現(xiàn)該孩子學(xué)習(xí)目的性不明確，喜歡依著自己的性子去學(xué)習(xí)，所以學(xué)習(xí)糟糕。特別是做什么事都磨磨蹭蹭，愛發(fā)小脾氣，學(xué)習(xí)差。隨時(shí)不完成家庭作業(yè)，還家長(zhǎng)老師兩邊騙，說謊話。但奶奶卻當(dāng)著老師面教訓(xùn)很厲害，背地里溺愛到極點(diǎn)。原

4、因分析1、任性脾氣是家長(zhǎng)從小慣出來的。2、學(xué)習(xí)成績(jī)差，主要是學(xué)習(xí)目的性不明確，且隨著自己的性子去學(xué)習(xí)，因而上課總是不注意聽，小動(dòng)作多，作業(yè)愛拖拉，做什么事都磨磨蹭蹭。3、做錯(cuò)了不肯承認(rèn)，與他的任性有關(guān)。4、聽不得一點(diǎn)批評(píng)，只聽得進(jìn)表揚(yáng)的話，這與他的年齡特點(diǎn)有關(guān)。輔導(dǎo)對(duì)策及過程1.與家長(zhǎng)溝通，指出孩子任性的主要原因是家長(zhǎng)對(duì)孩子太溺愛了。告訴家長(zhǎng)孩子發(fā)脾氣時(shí)，不要去搭理他，對(duì)他冷處理。等他脾氣過后，再告訴他發(fā)壞脾氣是壞學(xué)生的行為，并對(duì)他加強(qiáng)

5、學(xué)習(xí)目的性教育。2.經(jīng)常去關(guān)心他的生活、學(xué)習(xí)，與孩子說說話，再尋找閃光點(diǎn)，如手工較好，我就經(jīng)常將他的一些作品放在教室后的展板上展示。值日工作認(rèn)真負(fù)責(zé)就當(dāng)個(gè)值日小組長(zhǎng)?？傊灰话l(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，就在班上重點(diǎn)表揚(yáng)，使他自信了，做事也自覺了。3.幫助孩子認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，并敢于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，引導(dǎo)努力改正。教育孩子不要把壞脾氣帶到學(xué)習(xí)上，用生動(dòng)的故事告訴孩子要好好學(xué)習(xí)。同時(shí)，要求家長(zhǎng)配合學(xué)校，督促孩子認(rèn)真完成家庭作業(yè)。輔導(dǎo)效果經(jīng)過幾個(gè)月的教育引導(dǎo)，邱