心理輔導記錄

1、1中小學生心理健康教育個案輔導記錄表心理輔導員輔導對象莫衛(wèi)旭班級四（3）性別男年齡10歲輔導日期基本情況莫衛(wèi)旭是班上讓老師及其頭疼的一名學生。家長說管教，其實是時管的很嚴厲，沒時間時就順其自然。有時干脆扔進作業(yè)輔導班。問題表現(xiàn)莫衛(wèi)旭，上課的時候總是聽一會兒，就不自覺地東瞧瞧、西看看，桌面上有什么東西都想玩，一枝鉛筆、一塊橡皮都能讓他玩上半堂課，等到被教師提醒而轉過神來聽課時，由于沒聽到前面的而跟不上，所以又去玩手邊的東西?？荚嚦煽冏匀徊?/p>

2、好，教師和家長都著急。他自己也知道上課應認真聽講，想改掉這個壞毛病，可一上課就不自覺地又神游了。原因分析小學四年級的學生雖已發(fā)展了有意注意，但還是容易受其他事物的影響而分心。這個年齡的孩子自我控制能力還較差。上課不專心聽講，有其自身的年齡特點。對上課所講的內容不感興趣。如果教師講得有趣，他肯定會全神貫注。雖已上了四年級，卻還未養(yǎng)成上課聽講的良好習慣。平時他很少受到教師的關注，而教師的批評正是一種關注，潛意識想得到教師的關注，所以不認真聽

3、講。輔導根據(jù)小學生年齡特點，上課時多采用新鮮、有趣、生動、形象的事物來吸引學生的注意力。如小動物、實物等會使課堂生動活潑，這很符合科學課的特點，在課上經(jīng)常出示他認為新鮮的實驗用具。另外也可適當增加活動性的內容，讓學生參加，會3問題表現(xiàn)該孩子學習目的性不明確，喜歡依著自己的性子去學習，所以學習糟糕。特別是做什么事都磨磨蹭蹭，愛發(fā)小脾氣，學習差。隨時不完成家庭作業(yè)，還家長老師兩邊騙，說謊話。但奶奶卻當著老師面教訓很厲害，背地里溺愛到極點。原

4、因分析1、任性脾氣是家長從小慣出來的。2、學習成績差，主要是學習目的性不明確，且隨著自己的性子去學習，因而上課總是不注意聽，小動作多，作業(yè)愛拖拉，做什么事都磨磨蹭蹭。3、做錯了不肯承認，與他的任性有關。4、聽不得一點批評，只聽得進表揚的話，這與他的年齡特點有關。輔導對策及過程1.與家長溝通，指出孩子任性的主要原因是家長對孩子太溺愛了。告訴家長孩子發(fā)脾氣時，不要去搭理他，對他冷處理。等他脾氣過后，再告訴他發(fā)壞脾氣是壞學生的行為，并對他加強

5、學習目的性教育。2.經(jīng)常去關心他的生活、學習，與孩子說說話，再尋找閃光點，如手工較好，我就經(jīng)常將他的一些作品放在教室后的展板上展示。值日工作認真負責就當個值日小組長。總之，只要一發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點，就在班上重點表揚，使他自信了，做事也自覺了。3.幫助孩子認識錯誤，并敢于承認自己的錯誤，引導努力改正。教育孩子不要把壞脾氣帶到學習上，用生動的故事告訴孩子要好好學習。同時，要求家長配合學校，督促孩子認真完成家庭作業(yè)。輔導效果經(jīng)過幾個月的教育引導，邱