淺談教育督導(dǎo)在農(nóng)村教育中的作用

1、淺談教育督導(dǎo)在農(nóng)村教育中的作用淺談教育督導(dǎo)在農(nóng)村教育中的作用【摘要】隨著我國改革開放的不斷深入、市場經(jīng)濟的迅速發(fā)展以及中國加入世貿(mào)組織所面臨的經(jīng)濟活動折射到教育領(lǐng)域中，農(nóng)村教育呈現(xiàn)出的與時代要求不相適應(yīng)狀況越來越明顯，與城市教育的差距有著愈來愈大的趨勢。筆者多年從教于農(nóng)村，對此有所體會，下面就農(nóng)村教育的現(xiàn)狀如下分析?！娟P(guān)鍵詞關(guān)鍵詞】農(nóng)村教育教師培訓(xùn)一、現(xiàn)行的農(nóng)村教育體制與經(jīng)濟發(fā)展要求不相適應(yīng)一、現(xiàn)行的農(nóng)村教育體制與經(jīng)濟發(fā)展要求不相適應(yīng)廣

2、大青少年在接受九年制義務(wù)教育后，絕大部分學生未能進入高中階段繼續(xù)學習，他們沒有掌握到現(xiàn)代文化科技知識和能力，現(xiàn)代農(nóng)村經(jīng)濟難以通過他們的勞動得到有效發(fā)展。即便到外面求職，由于沒有一技之長，技能性強的工種無法勝任，所從事的只是苦而累的粗重體力活。二、學生流失局面依然嚴峻二、學生流失局面依然嚴峻學齡青少年修完五年或六年的小學學業(yè)后，基本上都極富激情地進入初中學習，但學了一段時間，部分學生因厭學、家庭經(jīng)濟困難或父母的不重視等原因，出現(xiàn)輟學。到了

3、八年級、九年級，流失學生趨于嚴重。因此，這些學生只能是文化知識和技能不合格的初（一）立足于農(nóng)村的實際，考慮農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展所需的農(nóng)業(yè)知識（一）立足于農(nóng)村的實際，考慮農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展所需的農(nóng)業(yè)知識和科技人才，設(shè)立職技班和科技人才，設(shè)立職技班職技班的教學應(yīng)由具有職技專業(yè)才能的教師擔任。創(chuàng)設(shè)一整套與職技教育相適應(yīng)的教材，所編教材注意與相關(guān)學科的聯(lián)系，有利于職技課與其他學科的相互促進，有助于學生把所學的職技知識和能力運用到實際操作中去。（二）針對流失學

4、生的不同原因，采取相應(yīng)措施（二）針對流失學生的不同原因，采取相應(yīng)措施對于家庭經(jīng)濟困難而輟學的學生要動員廣大師生伸出援助之手，幫助其渡過難關(guān)。至于家長阻止子女入學的，當?shù)卣畱?yīng)配合學校，采取行政干預(yù)手段，使其子女按時入學?？傊?，只有調(diào)動各方面力量，采取不同辦法，才有可能扭轉(zhuǎn)流失學生嚴重的局面。（三）教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，改變傳統(tǒng)的教育方式（三）教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，改變傳統(tǒng)的教育方式認真學習現(xiàn)代教育理論，掌握育人方法，教育部門及學