電解池教案

1、電解池電解池高二化學(xué)高二化學(xué)邵燕珍邵燕珍一、一、教材分析教材分析是高中化學(xué)基本理論知識(shí)體系中的一個(gè)重要內(nèi)容，也是學(xué)生所學(xué)高中知識(shí)的難點(diǎn)之一，是繼原電池、化學(xué)電源后的又一重要的電化學(xué)內(nèi)容。二、二、學(xué)情分析學(xué)情分析學(xué)生對(duì)原電池的工作原理比較熟悉，但對(duì)不能自發(fā)進(jìn)行的氧化還原反應(yīng)的轉(zhuǎn)化卻不能理解。三、三、教法分析教法分析采用實(shí)驗(yàn)法、總結(jié)歸納法，分層分部講解電解池工作原理四、四、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能理解電解原理，會(huì)判斷電解池、電極產(chǎn)物、

2、電極周圍溶液pH值及整個(gè)溶液pH值的變化；能書寫電極反應(yīng)式及總反應(yīng)式，培養(yǎng)分析歸納知識(shí)的能力。2、過(guò)程與方法利用惰性電極電解氯化銅的實(shí)驗(yàn)，探究電解原理，了解電解的應(yīng)用，特別是電解在電鍍、電解精煉、電冶煉等方面的應(yīng)用。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)電解知識(shí)的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)其在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新、積極實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度。[鏈接]電解池陰、陽(yáng)極的判斷與電源連接電子流動(dòng)方向反應(yīng)類型陰極流進(jìn)還原反應(yīng)陽(yáng)極流出氧化反應(yīng)③是一個(gè)非自發(fā)

3、過(guò)程，實(shí)現(xiàn)由電能向化學(xué)能的轉(zhuǎn)化［講］由上面分析可知：電解質(zhì)溶液的導(dǎo)電過(guò)程必須有陰陽(yáng)離子的參與，如果溶液中的離子不參加反應(yīng)，電路就不能溝通，所以電解質(zhì)溶液的導(dǎo)電過(guò)程就是電解質(zhì)溶液的電解過(guò)程。④電解本質(zhì):電解質(zhì)溶液的導(dǎo)電過(guò)程就是電解質(zhì)的電解過(guò)程[過(guò)渡]電解只是個(gè)原理，實(shí)現(xiàn)這個(gè)過(guò)程的裝置叫做電解池。［板書］2、電解池(1)定義：借助于電流引起氧化還原反應(yīng)的裝置，也就是把電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能的裝置。(2)形成條件：①外加直流電源②與電源相連的兩個(gè)電