聚焦初中歷史新課改

1、1對(duì)初中歷史課堂教學(xué)的思考趙春華（摘要：初中歷史課堂一直以來給人的感覺是枯燥、乏味，2001年，國家開始了新一輪課程改革，這次改革促使教學(xué)理念、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)模式等發(fā)生了根本性的變化。在新課改沖擊下，初中歷史課堂會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢？本文從學(xué)生角色的改變，發(fā)展學(xué)生的興趣、新型師生關(guān)系的建立等方面闡述了初中歷史課堂的變化。當(dāng)然新課程改革處于探索中，一些地區(qū)尤其是一些農(nóng)村地區(qū)存在著很多不盡人意的地方：首先，在功利主義的驅(qū)使下，初中歷

2、史學(xué)科的地位偏低，得不到重視，新課程往往流于形式，一些學(xué)校繼續(xù)推行“應(yīng)試教育”，片面追求升學(xué)率，為推進(jìn)素質(zhì)教育而進(jìn)行新課程改革阻力重重。其次，由于教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和綜合能力的局限性，新課程改革難以取得實(shí)質(zhì)性的效果存在著“穿新鞋，走老路”的現(xiàn)象。有些課堂看似熱鬧，學(xué)生討論、小組合作，但老師缺乏正確的引導(dǎo)，難以取得明顯的效果。盡管在新課程改革的路上，我們還存在著許多困惑與制約，但我們應(yīng)當(dāng)看到我們的責(zé)任，作為一名歷史教師，我門應(yīng)該滿腔熱情地投身

3、新課改，努力培養(yǎng)的學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。）很長時(shí)間以來，中學(xué)歷史課堂尤其是初中歷史課堂給學(xué)生留下的印象是枯燥、乏味，歷史老師也被學(xué)生認(rèn)為是說教先生，在應(yīng)試教育的影響下，初中歷史教學(xué)失去了應(yīng)有的光彩，學(xué)生對(duì)歷史缺乏興趣，在一些地區(qū)，尤其是一些農(nóng)村地區(qū)，初中歷史一度有被肢解的可能性。2001年，隨著國家新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)，全國掀起了一股新課改之風(fēng)，這次改革不同于以往，旨在全面推進(jìn)素質(zhì)教育，形成學(xué)生終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)的新課程改革帶來了教學(xué)理念、

4、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)體系一系列的變化。歷史學(xué)科，作為一門人文學(xué)科，在3了“教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、課程開發(fā)者和研究者”【2】的新型教師角色。案例1：組織學(xué)生辯論秦始皇功大于過還是過大于功。我在講授完《秦帝國的興亡》和《秦始皇建立中央集權(quán)的措施》（北師大版七年級(jí)上）這兩課以后，組織學(xué)生進(jìn)行秦始皇功過辯論。將學(xué)生分成正、反兩方，課前布置他們圍繞辯題準(zhǔn)備資料。課堂上我擔(dān)任主持人，先介紹一下秦始皇的主要功過以及辯論的規(guī)則和要求，然后由學(xué)生自

5、由辯論。正方同學(xué)：我認(rèn)為秦始皇功大于過。首先秦始皇完成統(tǒng)一六國的大業(yè)。眾所周知，戰(zhàn)國時(shí)期，諸侯紛爭使人民生活顛沛流離，人們最渴望的是和平、安定。秦始皇滿足了人們的愿望，這是一項(xiàng)順應(yīng)歷史潮流的偉大功績。其次他還修建了萬里長城，這是中華民族的象征，流傳千秋萬世，所以秦始皇功大于過。（我在學(xué)生發(fā)言之后肯定了這位同學(xué)觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分。）反方同學(xué)：秦始皇雖然為歷史作出了重要的貢獻(xiàn)，但是他的暴政有目共睹，他施行殘酷的刑罰、修建豪華的宮殿、征收沉重