英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究能力的培養(yǎng)

1、英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究能力的培養(yǎng)摘要：新課標(biāo)倡導(dǎo)教師在課中更新思想，努力培養(yǎng)學(xué)生的“自主學(xué)習(xí)”與“合作精神”。作為教師，應(yīng)從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)的階梯走下來，走到學(xué)生中去，和學(xué)生交朋友，師生關(guān)系應(yīng)是平等的。教師要提供自主合作學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展要對(duì)學(xué)生制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)并給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)；創(chuàng)設(shè)互動(dòng)教學(xué)情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作完成學(xué)習(xí)活動(dòng)；教師在課堂上應(yīng)堅(jiān)持采用較為靈活的、偏重自主與合作能力培養(yǎng)的啟發(fā)式問題。教學(xué)實(shí)踐表明：學(xué)生的興趣、自信

2、心，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)策略，都有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作探究精神。關(guān)鍵詞：更新思想；自主學(xué)習(xí)；合作探究英語學(xué)科是一門交際性語言學(xué)科，它要求學(xué)生通過英語知識(shí)的學(xué)習(xí)，形成一種學(xué)習(xí)方法，具備一種能，即把語言知識(shí)變?yōu)檎Z言技能。那么，如何在一節(jié)英語課有限的時(shí)間內(nèi)，挖掘?qū)W生無限的英語潛能？要使學(xué)生掌握語音、詞匯和語法的基礎(chǔ)知識(shí)，具有初步運(yùn)用英語的能力，必須指導(dǎo)學(xué)生的語言實(shí)踐，培養(yǎng)他們實(shí)際運(yùn)用語言的能力，這就需要運(yùn)用“以學(xué)生為中心”教學(xué)方

3、法，優(yōu)化課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。那么我們又如何在英語課堂教學(xué)中進(jìn)行基礎(chǔ)，也為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了必要的前提條件。2提供自主合作學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展1、巧設(shè)課堂游戲，促進(jìn)初中英語教學(xué)英語也是一種語言，學(xué)習(xí)語言，練習(xí)最為緊要，但練習(xí)最容易變成機(jī)械練習(xí)。初中學(xué)生的英語課堂練習(xí)，一變成機(jī)械，就顯得呆板無味。在英語課堂，我們巧用游戲方法教學(xué)英語，一樣的練習(xí)，但是可以免去干燥無味，而且初中生做游戲總不愿中間停止，總喜歡連續(xù)做下去，因此多設(shè)計(jì)

4、游戲，初中生練習(xí)英語的機(jī)會(huì)可以增多。以下是我在教學(xué)中的嘗試：Guessing游戲?qū)τ诔踔猩鷣碚f具有神奇的吸引力，這一游戲?qū)τ趶?fù)習(xí)、鞏固單詞具有事半功倍的效果。如教學(xué)What&apos；sthis？這一單元，課前我把所有學(xué)過的文具收到一書包中，課堂上我讓一生上前逐一取出文具，放到身后問：“What&apos；sthis？”然后讓其他學(xué)生猜：“Isitapencil？”如猜中，全體學(xué)生說：“Yes，itisapencil.”猜中的學(xué)生可換下