誦讀指導(dǎo)課教案1

1、誦讀指導(dǎo)課教案1[教學(xué)目的]掌握語(yǔ)調(diào)的基本類(lèi)型，并能自覺(jué)運(yùn)用到朗讀中去。[教學(xué)重點(diǎn)]語(yǔ)調(diào)的四種基本類(lèi)型[教學(xué)難點(diǎn)]曲調(diào)[教學(xué)內(nèi)容]一、什么是語(yǔ)調(diào)？二、為適應(yīng)思想感情表達(dá)的需要，說(shuō)話或朗讀時(shí)，句子總是要有高低升降的變化，這種變化就形成了語(yǔ)調(diào)。語(yǔ)調(diào)是有聲語(yǔ)言所特有的，它是句子的語(yǔ)音標(biāo)志，任何句子都帶有一定的語(yǔ)調(diào)。邊疆是口語(yǔ)中表達(dá)各種語(yǔ)氣的聲音色彩。借助語(yǔ)調(diào)，有聲語(yǔ)言才有極強(qiáng)的表現(xiàn)力。同樣一個(gè)“我”字，采用不同的語(yǔ)調(diào)可以回答各種不同的問(wèn)題：(

2、師讀，生分析)①誰(shuí)是班長(zhǎng)？——我。（語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)，句尾稍抑）②你的電話！——我？（語(yǔ)調(diào)漸升，句尾稍揚(yáng)）③誰(shuí)負(fù)得了這個(gè)責(zé)任？——我?。ㄕZ(yǔ)調(diào)降得既快又低）④你來(lái)當(dāng)班長(zhǎng)！——我？?。ㄕZ(yǔ)調(diào)曲折）同樣一句話“他怎么來(lái)了？”采用不同的語(yǔ)調(diào)可以表現(xiàn)出不同的語(yǔ)氣。他怎么來(lái)了？——柔而揚(yáng)，表示詢問(wèn)。他怎么來(lái)了？——柔而抑，表示疑問(wèn)。他怎么來(lái)了？——?jiǎng)偠?，表示?zé)問(wèn)。他怎么來(lái)了？——?jiǎng)偠鴵P(yáng)，表示反問(wèn)。朗讀指導(dǎo)課《金色花》教案2教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有節(jié)奏、

3、有感情地朗讀詩(shī)歌，以培養(yǎng)語(yǔ)感。2、掌握詩(shī)歌的朗誦技巧，通過(guò)有表現(xiàn)力的朗誦讀出人物形象。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握詩(shī)歌的朗誦技巧，通過(guò)有表現(xiàn)力的朗誦讀出人物形象。教學(xué)過(guò)程：一、自由朗讀，初步感知。1、母愛(ài)是世界上最崇高最偉大的愛(ài)。當(dāng)太陽(yáng)升起，我們會(huì)感到光明與希望；而母親的擁抱，我們會(huì)感受到溫馨與幸福。今天，讓我們帶著這種對(duì)母親的愛(ài)一起走進(jìn)泰戈?duì)栂壬摹督鹕ā?，一起?lái)感受母子至深之情。2、接下來(lái)，讓我們自由朗讀一遍課文，為進(jìn)一步感知美掃清障礙。3、