超重與失重教案4

1、6.46.4超重與失重超重與失重1教學(xué)目標（1）理解超重和失重現(xiàn)象，并能應(yīng)用牛頓第二定律解釋此現(xiàn)象。（2）培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析推理能力和想象能力。（3）體驗超重和失重，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。了解超重和失重環(huán)境的奇妙性和重要性，培養(yǎng)學(xué)生的探究技能。2重點難點認識超重、失重概念，理解超重、失重的原因。（一）引入新課視頻展示視頻展示：翻滾過山車錄相片斷。問題：問題：從錄相片段中，你們觀察了什么？學(xué)生：學(xué)生：驚險、刺激、恐懼、不安……。問題：問

2、題：為什么會出現(xiàn)這些心理反應(yīng)？學(xué)生學(xué)生1：因為速度太快，因為處于高空中，因為高速氣流對人強烈沖擊作用，因為高速帶來的視覺上強烈刺激作用……學(xué)生學(xué)生2：可能不單單是高速、高空帶來刺激和不安，因為高空中高速飛行飛機中的乘客卻沒有表現(xiàn)出如此不安與恐懼?！蠋熇蠋煟浩鋵崳^山車游客出現(xiàn)上述強烈心理和生理反應(yīng)，除了同學(xué)們分析的原因之外，還有一個很重要的因素就是與我們這一節(jié)所數(shù)的變化情況？（有條件的學(xué)校，可用一攝像頭將示數(shù)變化情況投到屏幕上）（選

3、擇這一實驗理由，一是考慮可操作性，二是因為此過程既有超重問題，又有失重問題，合二為一，現(xiàn)象表現(xiàn)的問題比較突出）觀察結(jié)果觀察結(jié)果：示數(shù)先變小，后又變大，即人對地面的壓力先變小后變大——這就是失重和超重現(xiàn)象這是為什么呢？如何解釋這個現(xiàn)象？這是我們這一節(jié)課要研究的中心內(nèi)容。（如果說過山車錄相所展示的場景，僅僅給學(xué)生對超重與失重現(xiàn)象認識帶來“心靈”上感受，那么，這一段的設(shè)計卻給學(xué)生對超重和失重帶來“量”上感受。當然后續(xù)教學(xué)設(shè)計應(yīng)該給學(xué)生以“質(zhì)”